Конспект занятия в средней группе. История появления книги
Конспект ООД в средней группе «Как появилась книга»
Автор: Колесникова Светлана Александровна, воспитатель. Место работы: МКОУ «Березовская СОШ им Героя Советского Союза Г. А. Рубцова» структурное подразделение детский сад Назначение: Конспект предназначен для детей средней группы. Призван расширять кругозор детей о знакомых с детства предметах. Цель: Расширить знания детей о книге. Задачи: Познакомить детей с историей создания книг, с материалом из которого книги изготавливали. Сформировать у детей представление о бережном отношении к книге.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Какие вы сегодня веселые и радостные. Давайте поделимся своей радостью со всем миром. (Дети встают в круг и берутся за руки)
Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. Молодцы ребята. Сегодня у нас будет очень интересное занятие. Попробуйте угадать о чем мы будем с вами разговаривать. Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте ее, это и будет тема нашего занятия. Склеена и сшита, Без дверей закрыта. Кто ее открывает, Тот много знает.
Дети: Книга Воспитатель: Правильно ребята, это книга. (Входит помощник воспитателя заносит посылку)Почтальон: Вам тут посылочка, распишитесь. Воспитатель: Как интересно, от кого же посылка? (Читает)
Тут написано: «Детям в детский сад». Значит нам, а от кого же она?
(Читает)
«Из страны ЧИТЛАНДИЯ от королевы Маргаритки». Давайте поскорее распечатаем ее и узнаем что внутри.
(Распечатывает, достает письмо)
. «Дорогие ребята, я королева Маргаритка, приглашаю вас к себе. Посылаю вам подарок, но он не простой а с секретом. Нужно отгадать несколько моих загадок. Если вы их все отгадаете, то узнаете что это за подарок и куда я вас приглашаю.» Ну что ребята, выполним задания королевы Маргаритки?
Дети: Да Воспитатель: Ну тогда первая загадка: Есть поля, листочки есть, Нам покажет край чудес! С ней не скучно, интересно, Станет много нам известно. Дети: Книга Воспитатель: Вот вам вторая загадка: У стены большой и важный Стоит дом многоэтажный. Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже. Дети: Книжный шкаф Воспитатель: Молодцы, тогда слушаем следующую загадку: Снаружи смотришь — дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем. Там книги интересные Стоят рядами тесными. На длинных полках, вдоль стены, Вместились сказки старины. И Черномор, И царь Гвидон, И добрый дед Мазай. Как называют этот дом, Попробуй, отгадай? Дети: Библиотека Воспитатель: Молодцы ребята. Вы отгадали загадки королевы Маргаритки. Как вы думаете, что она прислала нам в подарок? Дети: Книгу (Воспитатель достает из посылки книгу)Воспитатель: Да, верно. А где она ее взяла? Дети: В книжном шкафу. Воспитатель: Хорошо. А где книжный шкаф стоит? Дети: В библиотеке. Воспитатель: Отлично, значит королева Маргаритка приглашает нас в свою библиотеку. Отправляемся? Дети: Да (Экскурсия в школьную библиотеку. У нас садик расположен в школе, библиотека на втором этаже.)Библиотекарь: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть. Я пригласила вас к себе в гости, потому что хочу познакомить вас с книгой. Сегодня вы узнаете историю книги. Когда она появилась и что было до нее. Библиотекарь: Ребята, как вы думаете, для чего человеку книга? Дети: (Ответы детей)Библиотекарь: Да, книга нужна для того чтобы записывать в нее что-то нужное и интересное. И чтобы все люди могли это прочитать. Но представляете, книга не всегда выглядела так как выглядит сейчас. В далекие времена люди не умели делать бумагу и даже буквы еще не умели писать. Как вы думаете, как люди стали передавать информацию? Дети: (Ответы детей)Библиотекарь: Первую информацию и можно сказать первую книгу люди нарисовали на камне. Сидя в пещерах, долгими вечерами люди стали рисовать на стенах сцены из жизни. В основном это были сцены охоты.
Потом люди научились писать знаками. И стали использовать для этого то, что давала им природа. Кости и шкуры животных на севре,
кору березы — бересту в средней полосе,
листья пальмы в теплых краях.
Позже научились писать на глиняных табличках. В античном мире писали на восковых табличках. На таких табличках писали специальной палочкой в виде клина, а такую письменность называли «клинопись».
В древнем Египте придумали как использовать растение папирус.
А в городе Пергам стали выделывать шкуры овец, коз и телят. Такую бумагу назвали пергамент. На изготовление одной книги уходило целое стадо овец. Поэтому такие книги стоили очень дорого. Но это были уже настоящие книги с листами и переплетом.
Первую настоящую бумагу изобрели в Китае. Сначала ее делали из шелка, а потом научились делать из перемолотого дерева — целлюлозы.
Первые книги были рукописные. Их писали специально обученные люди — писцы.
Позже изобрели печатный станок. Это сделал Иоганн Гутенберг. В нашей стране первые книги напечатал Иван Федоров.
Воспитатель: Ну что ж ребята, Мы узнали про то как появились книги. Пора нам отправляться домой. (Возвращение из школьной библиотеки).Воспитатель: Ну вот мы и дома. Скажите вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Дети: (Ответы детей)Воспитатель: Ребята, а давайте и мы с вами сделаем свою книгу. Дети: Давайте Воспитатель: Для этого нам нужны листы бумаги, ножницы и стиплер. Бумагу нужно сложить пополам, затем еще раз пополам.
Разрезать верхние сгибы.
Вложить листы друг в друга.
И скрепить стиплером.
Ну вот, наша книга готова. Осталось написать в ней какую ни будь историю или нарисовать рисунки. Рефлексия: Ребята, куда мы с вами сегодня ходили? Что нового мы узнали? Что вам больше всего понравилось?
Рекомендуем посмотреть:
Интегрированное музыкальное занятие в средней группе по теме Весна Конспект занятия в детском саду по познавательному развитию с детьми средней группы «Путешествие лис Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «В поисках сокровищ» Конспект НОД по пластилинографии в средней группе на тему: ЗОЖ
Похожие статьи:
Конспект занятия в детском саду в средней группе «Что я люблю»
Занятие по математике «Прямоугольник» в средней группе детского сада
Занятие по математике «Порядковый счет» в средней группе
Первая поэзия
Считается, что русская поэзия для детей ведет свою историю с начала XVII века, когда в «Букваре», помимо церковных текстов, впервые напечатали авторскую поэму справщика московского Печатного двора Савватия. Стихи были назидательными: поэт советовал юным читателям оставить «всякое мудрствование» и усердно трудиться и напоминал о вреде «лености и нерадении всякому бываемому во учении».
Савватий Соловецкий. Изображение: monasterium.ru
Симеон Полоцкий. Изображение: posmotrim.by
«Большой букварь» Кариона Истомина (фрагмент). Изображение: mynnm.ru
Еще один поэт — монах и богослов Симеон Полоцкий — известен как создатель «Букваря языка словенска». Полоцкий также был автором поэтических книг для царских детей, в частности он создал сборник морально-нравственных поучительных историй «Ветроград многоцветный».
Другой придворный поэт, Карион Истомин, написал книгу о воспитании детей, которую назвал «Домостроем» — по аналогии с известным одноименным трудом священника Сильвестра. Истомин отмечал, что дети легче усваивают правила хороших манер и христианскую мораль из небольших стихотворений. Он же выпустил «Большой букварь», где впервые появились иллюстрации. Это пособие напоминало современные: каждая страница посвящалась одной букве, а на гравюрах были изображены предметы и животные, чьи названия начинаются с литеры.
Первые повести
Для древнерусских летописцев, которые были авторами своего рода прозаической литературы, не существовало понятия «психология возраста», потому и прозы, рассчитанной на детей, на Руси не было вплоть до середины XVII века.
Филолог Ирина Арзамасцева рассказывает, что в то время начался процесс перехода от учебно-просветительной литературы к сочинениям художественной и научно-познавательной направленности: «Учебная книга давала ребенку готовую информацию, которую оставалось только заучить. Такая книга была ориентирована на одностороннее мышление читателя, приучала его к чужому монологу. Параллельно ей развивается литература, строящая с ребенком диалог, отражающая его детское «я», отвечающая на его «почему».
В середине XVII века начали перерабатывать, сокращать и упрощать рыцарские и русские воинские повести: «Сказание о Мамаевом побоище», «Сказка о Еруслане Лазаревиче», «Повесть об осадном сидении донских казаков», «Повесть о Петре и Февронии». Начал формироваться и жанр рассказа: в одном из ранних рассказов повествуется о сыне-преступнике, который по дороге на казнь откусил ухо своей матери. Он объяснил это тем, что мать — виновница его гибели, поскольку не наказала его за первую кражу.
