Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Волшебные листочки»
Автор занятия: воспитатель Долгая О. М., МБДОУ «Детский сад №80 «Реченька» г. Набережные Челны.
Цель:
Развитие умственных способностей детей.
Программное содержание:
Задачи:
1. Закреплять числа от 1 до 5, обратный счёт от 5 до 1, формировать навыки счёта в пределах 5, закреплять знания о частях суток, о цветах, развивать навык группирования фигур по цвету и форме. 2. Развивать творческие способности детей.
3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Словарная работа:
Части суток.
Демонстрационный материал:
Карточки для зарядки, игрушки для счёта, фланелеграф, схема человека.
Раздаточный материал:
Бусинки по 5 штук, шнурок, блоки Дьёнеша, простые карандаши, счётные палочки.
Структура занятия:
1. Игра «Бусинки». 2. Упрямые дети. 3. Что лишне? 4. Зарядка по карточкам. 5. Найди свой цвет. 6. Выложи человечка. 7. Собери бабочку.
8. Части суток.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята! Я сегодня пришла в детский сад и увидела листочки, которые лежали на столе. Я удивилась! Ещё вчера тут ничего не было. Кто же принёс листочки? (Ответы детей.)
Воспитатель:
Правильно! Эти листочки принесла осень. Но листочки не простые, а с заданиями. Наверно осень хочет знать чему мы научились. Выполним задания? Не боитесь трудностей? Тогда приступаем!
Игра «Бусинки»
На шнурок нанизываем столько бусинок, сколько я хлопну. Сосчитайте сколько игрушек, называем столько же бусинок. Убрать 2 бусинки, сколько осталось? Счёт до 5, обратный счёт.
Игра «Упрямые дети»
Воспитатель ставит ноги узко, а дети – широко. Воспитатель — близко, а дети – далеко, Воспитатель делает шаг назад, а дети – вперёд, Поднимает левую руку, а дети — правую, Ленточка длинная, а дети говорят – короткая, Воспитатель шагает, а дети – бегают.
Я говорю «тихо», а дети – «громко».
Игра «Что лишнее»
Раздать каждому листок с заданием, пока дети думают, разложить блоки Дьенеша.
Зарядка по карточкам
Воспитатель показывает карточки, дети повторяют движения.
Найди свой цвет
Проводится игра с блоками Дьенеша на классификацию предметов по определённому цвету.
Счётные палочки
Детям нужно из счётных палочек выложить фигуру человечка.
Игра «Собери бабочку»
На стульях тела бабочек с разными фигурами. У детей крылья с фигурами. Собрать бабочку так, чтобы фигуры совпадали.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
1.Закрепить понятия много, один. Закреплять знания цвета. 2.Тренировать умение различать геометрические фигуры. 3.Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий. 4.Развивать речь, внимание, мыслительные операции. 5.Продолжать совершенствовать навык детей ходить друг за другом, закреплять умение ходить по мостику; 6. Использовать в речи слова: «здравствуй» и «до свидания». 7. Продолжать учить отгадывать загадки; 8. Закреплять правильное произношение звуков Ч, Ш, С, ЧК, Д. Демонстрационные материалы к занятию: фланелеграф; демонстрационные картинки: елочки (высокая и низкая), белка, желудь, орех, гриб, шишка; маска зайца; аудиозапись песни «Мы на луг ходили…»; 2 полоски синей ткани (широкий и узкий); Игрушка кошка, конверт с заданиями; Раздаточный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат ,треугольник); счетные палочки; карточки с точками (один, много, пусто); Ход занятия: Дети заходят в группу. — Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними. -Я предлагаю вам сегодня отправиться в необычное путешествие. А на чем можно путешествовать? (Ответы детей: на автобусе, на поезде, на самолете) -Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать на чем мы сейчас поедем. Не летит, не жужжит. Жук по улице бежит. Носит обувь из резины И питается бензином. (Машина) 1.Игра на звукопроизношение. — А давайте мы с вами накачаем колеса (ш-ш-ш). Накачали? Вот какие большие колеса получились. (показывает руками). — Теперь нужно налить бензин: открываем баки (Чк-чк-чк), (делаем круговые движения кистью рук). Заливаем бензин (с-с-с-с), много бензина. — Закрываем баки (Чк-чк-чк). — Заводим мотор (д-д-д) (крутим руками, как мотор). — Завелся мотор? (У-у-у) — Машина загудела? — Проверим сначала сигнал (би-би-бип). Работает? (Да) — А теперь поехали за мной: Машина, машина идет гудит; В машине, в машине шофер сидит. Вот поле, вот речка. Вот лес густой. Приехали дети, машина стой. — И вот мы с вами оказались на лесной полянке. Присаживайтесь на полянке, найдите себе местечко. Садитесь поудобнее, ко мне глазками. Всем удобно? 2. — Дети, вот мы с вами оказались на лесной поляне. А на краю поляны растет…елка (на фланелеграф выставляется картинка елки) — Сколько елок? (одна) — А рядом с этой елкой растет…еще одна елка. — Посмотрите внимательно это какая елка? (большая или высокая), а эта елка? (маленькая или низкая). — Правильно ,молодцы. 3. Игра на развитие внимания «Чего не стало?» — На полянку прискакала белка. Где живет белка? (в лесу, в дупле). А чем питается? (шишками, грибами, желудями, орехами). Посмотрите, белка что то принесла в корзинке и стала выкладывать в своем дупле. (на фланелеграф выкладываются картинки: орех, желудь, гриб, шишка). Решила она перепрятать свои запасы. Собрала всё в корзину, унесла, приносит в другое дупло, выкладывает: желудь есть? (есть), шишка есть? (есть), орех есть? (есть), а чего ж не стало? (грибочка). Пришлось белочке вернуться и найти гриб. Но она решила еще раз перепрятать свои запасы. Опять собрала все их в корзину, унесла, приносит в другое дупло, выкладывает. Теперь всё хватает? (Да) Все принесла? (да). Наконец то все хватает, все удалось спрятать. 4.Музыкально – ри. — А тем временем зайцы на лужайке затеяли игру. И я вам тоже предлагаю поиграть. А для этого нам нужно выбрать зайку. Давайте выберем считалочкой: 1,2,3,4,5, Будем зайчиков считать. Сколько пальчиков, Столько зайчиков. Выбирается зайка, садиться посередине круга на корточки. Включается аудиозапись песни «Мы на луг ходили». Дети под музыку выполняют движения. 5.Сравнение ручья и реки по ширине. — Давайте пойдем дальше. Посмотрите у нас на пути ручеек. Ручеек этот какой? (Узкий). — Можно через него перешагнуть? (Да) — Давайте перешагнем через него. Раз, перешагнули. Хорошо. Дети, какой был ручеек? (узкий) — А вот река у нас на пути. Какая она? (широкая). Можно через него перешагнуть? (нет) Почему? (можно упасть и утонуть). Давайте мы эту реку обойдем. — Дети, посмотрите, а куда мы попали? Кто нас встречает? (кот) — Здравствуйте ребята. Я кот ученый. Хочу на вас посмотреть: что вы знаете, что умеете. Я приготовил для вас испытания, предаю конверт с испытаниями Ирине Анатольевне. А вы попробуйте с ними справиться. Проходите в мою мудрую школу, школу мудрых наук. Проходите, занимайте места. — Первое задание: отгадайте загадку. Не овал я и не круг Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня …(квадрат). — Молодцы! Покажите квадрат. Какого он цвета? А теперь возьмите палочки и выложите из палочек квадрат. Лишняя палочка осталась? (Нет) Молодцы! Справились. — Следующая загадка: 3 вершины тут видны, 3 угла, 3 стороны,- Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? (Треугольник) — Покажите все треугольник. Какого он цвета? — Выложите из палочек треугольник. Лишняя палочка осталась? (Да) Сколько? (Одна) Третья загадка: Нет углов у меня И похож на блюдо я, На тарелку и на крышку, На кольцо и колесо. (круг) — Покажите круг. Какого он цвета? Хорошо! Молодцы! -Теперь палочки и фигуры отодвиньте в сторону, а к себе поближе подвиньте карточки с точками. На одной карточке пусто, на другой сколько точек? (Одна). На третьей сколько точек? (много). Кот ученый недаром называется ученым. Он придумал для нас мудрые вопросы. Вот первый вопрос: Сколько звездочек на небе? (дети показывают карточки где много точек) — А сколько хвостиков у собаки? (один) — Сколько солнышек на небе? (одно) — А сколько слонов живет у нас в группе? (ни одного) — Сколько детей у нас в группе? (много) Молодцы! И с этим заданием справились. Кот: — Молодцы, справились со всеми моими заданиями. А я приготовил для вас угощения — всем одинаковые печенья. (Показ картинки с печеньями). Всё правильно положил? (нет) А что не правильно? (все печенья круглые, а одно квадратное) — Ну воот, я ошибся. Я сейчас исправлюсь. (Раздает настоящие печенья) Дети: Спасибо! — Ребята, нам пора обратно в садик. Давайте попрощаемся с нашими гостями, с котом, сядем в автобус, заведем моторчики и поедем. (Дети под музыку уходят)
| Следующая > |
