Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе » Наши домики»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программное содержание: Учить рисовать рябину, передовая характерные особенности грозди. Закрепить представление о красном цвете; воспитывать интерес к коллективному творчеству. Продолжить учить делат.

Познакомить детей с понятием «война».

Автор: Харькова Ольга Александровна воспитательМесто работы: МБС(К)ОУ Начальная коррекционная школа — детский сад №10Возраст: Вторая младшая группаОписание материала: материал испо.

Цель: Формирование элементарных представлений о жизни птиц в весенний период.Задачи:Образовательные: Формировать умение детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; за.

Приобщение детей к декоративному искусству,воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Конспект по рисованию во второй младшей группе по теме «Украсим дымковскую уточку.

Конспект НОД По рисованию во второй младшей группе (3-4 лет) Тема: «Мимоза для мишки» (нетрадиционные техники рисования).

Источник

НОД: РИСОВАНИЕ. Возраст воспитанников: 3-4 лет

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка………………………………………………….3

1.1 Цели и задачи рабочей программы……………………………………4

1.2 Принципы и подходы к организации образовательного процесса…..5

2. Планируемые результаты освоения Программы (в соответствии с целевыми ориентирами……………………………………………………6

3. Календарно-тематический план………………………………………..7

4. Методическое обеспечение…………………………………………….19

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по рисованию детей 3-4 лет разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ «Детский сад №211», на основе примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой (2014 г) и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста. Реализуемая программа обеспечивает формированию интереса к рисованию детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Рабочая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. Данная программа составлена на основе методического пособия Голицыной Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный подход». Занятия группируются согласно тематическому принципу. Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: ·Конституция РФ, ст. 43, 72.; ·Конвенция о правах ребенка; ·Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ·СанПиН (Постановление №26 от 15.05.2013 г. «Об утверждении требований к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО»); ·ФГОС дошкольного образования (Приказ министерства и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва); 1041 от 31 августа 13, Уставом МБДОУ «Детский сад №211».

1.1
Цели и задачи рабочей программы.
Цель рабочей программы:

Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи рабочей программы:

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках.

Рисование. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).

Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку

Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап…»).

Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу.

2. Планируемые результаты освоения Программы (в соответствии с целевыми ориентирами).

1.Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

2.Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

3.Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).

3.
Календарно-тематический план в рамках образовательной области «Художественно – эстетическое », НОД «Рисование», возраст воспитанников 3-4 года.

4. Методическое обеспечение программы

1. Н.С. Голицына

Конспекты комплексно-тематических занятий

2-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2012-224с.
Автор: МБДОУ «Детский сад № 211»

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе А «Ладушки»

на тему: «Домик с круглыми окнами для зайчика»

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Домик с круглыми окнами для зайчика» (2 младшая группа)

1. Прививать интерес к рисованию.

2. Продолжать формировать умение детей правильно держать кисточку, не напрягая мышц.

3. Продолжать развивать навыки детей рисовать прямые, вертикальные и горизонтальные, длинные и короткие, круглые формы.

4. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.

5. Закреплять знания названий цветов : желтый, синий.

Закреплять знания детей о зайце- как они выглядят, что едят, где живут.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.

Материалы и оборудование :

Картинка зайчика и зайцев, домика , гуашь синего и желтого цветов, кисточки, стаканчики с водой, альбомный лист, палитра, салфетки.

1. Вводная часть. Поднятие эмоционального настроя детей.

Дети стоят возле воспитателя.

Ребята, доброе утро! А вы сегодня видели солнышко? (ответы детей)

-А вы ему улыбались? Давайте, улыбнемся солнышку и друг другу! (дети улыбаются) .

2. основная часть. Сюрпризный момент.

-Ребята, к нам в гости пришел зайчик . Давайте посмотрим на зайчика . Посмотрите, какая у него шерстка? (ответы детей)

— Ребятки, а я вот, совсем забыла, где у нас зайка живет? (ответы детей) . Напомнить детям о том, что заяц-это дикое животное, живет в лесу, и меняет шубку зимой и летом.

-А ведь правильно, ну вот какие вы молодцы, напомнили мне, а теперь давайте все вместе вспомним, чем питается зайчик ? (морковка, капуста, трава и т. д.)

-Ой, а смотрите какой домик у нашего зайки . Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию домика .

-Мне кажется, в домике кто-то есть… Давайте посмотрим? (ответы детей)

-Ой, а здесь зайчата , посмотрите как их много! А ведь им всем тесно в домике жить , ребята, может мы поможем зайчикам ? Давайте, нарисуем им домики ? (ответы детей) .

-Теперь, проходим в нашу мастерскую. Дети садятся за столы.

-Мы сейчас превратимся в художников, и будем рисовать самые настоящие дома! А теперь поднимите ваши глазки и посмотрите, как мы будем рисовать домики для зайчиков .

Воспитатель объясняет и наглядно показывает поэтапный ход рисования :

— Домик мы будем рисовать синим цветом. С середины листа проводим длинную, вертикальную полоску сверху вниз, отступаем и проводим такую же полоску сверху вниз, а теперь соединяем короткой полоской слева направо вверху, и соединяем длинные полоски внизу. Вот мы нарисовали стены, а теперь будем рисовать крышу, над домиком находим середину вверху и ставим точку, а теперь от этой точки проводим к краешку домика длинную полоску , с левой стороны, и с правой стороны. А теперь нарисуем окошко. Окошко у зайчика круглое, как норка. А вот желтой краской, мы нарисуем солнышко, солнышко мы рисуем вверху, в верхней части листа. Солнышко у нас круглое как блин, и рисуем его мы желтой краской, а от солнышка рисуем прямые лучики.

— Давайте поднимем наши пальчики! Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик — гриб нашел,

Этот пальчик — чистит стол,

Ну, а этот лишь глядел!

3. Продуктивная деятельность детей .

4. Заключительная часть. Подведение итогов, анализ и выставка работ.

-Какие мы молодцы, так постарались, теперь всем зайчикам хватит домиков , им будет там уютно и тепло! А сейчас, скажите мне, пожалуйста, какой домик вам кажется самым красивым? Почему? А какой домик самый большой ? А теперь покажите самый маленький домик ? Молодцы, мы сегодня с вами помогли зайчикам , а теперь пойдемте скорее повесим наши домики , чтобы зайчики скорее смогли там жить! Дети помогают воспитателю организовать выставку работ.

Конспект занятия по рисованию «Сказочный домик»

Сагдеева Гузалия
Конспект занятия по рисованию «Сказочный домик»

— формировать умение передавать в рисунке образы сказочного домика, строить сюжетную композицию.

• учить детей создавать образ сказочного дома

• совершенствовать умение смешивать краски для получения оттенков цвета

•учить выделять составные части дома: стены, крыша, окна, труба

• развить навык передачи настроение и художественный образ с помощью цвета

• развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство композиции.

• развивать творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук.

• воспитывать творческую активность, умение через рисунок показать свое отношение к героям

• воспитывать умение сочувствовать, сопереживать.

— Чтение русских народных сказок,

— знакомство с творчеством художников-иллюстраторов Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачева, В. И. Лосина.