Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы «Совушка-сова, большая голова »

Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы

«Совушка-сова, большая голова »

Цель: создание изображения птицы.

Задачи:

1.Образовательные:

1.1. познавательные: формировать представления о многообразии птиц, их образе жизни.

1.2. изобразительные: учить рисовать птицу, передавая форму тела (овальная), частей (голова, крылья, лапы, клюв), оперение;

1.3. технические: закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета.

2. Развивающие: развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук, графические навыки; развивать образное восприятие, воображение.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к природе, бережное отношение к братьям нашим меньшим.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Образовательная область в интеграции: познавательное развитие, речевое развитие.

Организация развивающей предметно-пространственной среды:

Для воспитателя: игрушка (иллюстрация) совы, аудио запись голоса совы.

Для детей: листы белой бумаги формата А4, цветные карандаши и цветные восковые мелки.

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказок: В. Бианки «Сова», Д. Хармс «Сказка о забывчивой сове», беседы по ним. Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками и детской энциклопедии. Подвижные игры: «Совушка-сова, большая голова», «Сова».

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте, детки! Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать ее.

У нее глаза большие,

Хищный клюв всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем.

Ответы детей. (Сова).

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Показывает детям фигурку совы и включает аудио запись со звуками голосов этих птиц. Обращает внимание детей на форму тела совы, ее большие «блюдца»-глаза, ушки с кисточками, маленький крючковатый клюв и небольшие цепкие лапки.

Сова – хищная птица. Питается она грызунами, которых ловит своими когтями, летая низко над землей. Огромные глаза совы не любят дневного света, поэтому, сова днем спит, а ночью охотится. Благодаря своей окраске сова – чемпион по маскировке. К тому же, она умеет втягиваться, прижимая перья к туловищу и замирая, становясь, таким образом, похожей на сломанную ветку. Многие виды сов занесены в Красную книгу.

Ребята, а теперь давайте немного поиграем!

Проводится подвижная игра «Совушка-сова, большая голова».

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте нарисуем эту удивительную птицу.

Показывает формообразующими движениями руки, как располагать на листе бумаги силуэт птицы – крупно, во весь лист. Напоминает о форме клюва, крыльев, лапок.

Дети приступают к работе. В процессе рисования воспитатель оказывает помощь детям, задавая наводящие вопросы о том, как еще можно изобразить ее оперение. Напоминает об использовании разного нажима на карандаш для получения оттенков цветов.

По окончании работы дети рассматривают все рисунки.

Воспитатель: Посмотрите, какие разные совушки у нас получились: у кого-то озорная, у кого-то грустная, а эта очень грозная! Понравились вам, ребята, наши рисунки? А чей рисунок вам показался более выразительным? Почему? (Ответы детей). Дети отмечают выразительность рисунка, аккуратное раскрашивание, использование разного нажима на карандаш, подчеркивание

характера совы дополнительными деталями.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все очень старались. Давайте разместим наши рисунки на выставке, чтобы мамы и папы тоже полюбовались нашими совушками!

Образец

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Девочка в нарядном платье» Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Девочка в нарядном платье»

Составила: Конева Анастасия Ириковна Цель:
Нарисовать фигуру человека Задачи: 1. Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине…
НОД по рисованию в старшей группе «Ёлка»

НОД в старшей группе Рисование Тема «Ёлка»

Старшая группа. Задачи: Образовательные: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивающие:…

Конспект НОД по ИЗО деятельности в старшей группе .Тема «ДубЙ

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Тема: «Дуб»

Программное содержание:

Рисовать дуб, передавать характерные особенности (толстый ствол, большие листья),знакомить с оттенками зелёного цвета.

Рисовать ствол приёмом «наращивание», Совершенствовать умение наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, закреплять умение рисовать акварелью, пользоваться палитрой, в соответствии с ее свойствами (прозрачностью) цвета.

Развивать самостоятельность и творчество.

Оборудование: акварель, баночка с водой, баночка с толстой и тонкой кисточками, альбомный лист бумаги, подписанный накануне палитра, салфетка.

I а) Беседа

Ребята, отгадайте загадку:

Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок — Ничего, что плод мой мелок.

Что это? Правильно, это дуб. Посмотрите, вот он (раскрываю плакат).

Посреди огромной поляны стоит дуб. Сколько ему лет, он уже и сам не помнит, но знает, что старше него нет никого в лесу. Его толстые корни уходят глубоко в землю, а крепкие ветви переплетаются друг с другом и образуют огромную крону. Со всех сторон к нему слетаются птицы и сбегаются звери. Здесь для них и домик и столовая. Хоть дуб никогда и не был одинок, он всегда хотел, чтобы на такой большой поляне он был не единственным дубом. Давайте поможем ему и нарисуем для него соседей.

б) Рассматривание образца

— Посмотрите, вот такой дуб мы сегодня с вами будем рисовать (достаю образец). Где расположен дуб? (в центре листа) Что у него есть? (ствол, ветви, крона, листья) Какой у него ствол? (толстый). В стволе дуба может быть дупло, в нем могут жить белочки. Кора у дуба толстая и не ровная, в бороздках. Какого цвета кора дуба? (коричневого) Где расположены ветки? (в верху, по бокам). Ветки толстые, корявые – длинные и короткие, их много. Обратите внимание, там, где со стволом соединяется ветка, она становится толще. Где расположена крона? (сверху) Какого она цвета? (тёмно-зелёного, разные оттенки зеленого цвета)

в) Показ способа изображения

— Посмотрите, я набираю коричневую краску, и кончиком кисти, постепенно увеличивая нажим, начинаю рисовать ствол. В нижней части ствол расширяется. Дальше, рисую одну веточку, соединяю её со стволом, не отрывая руки, дорисовываю ствол. Ствол становится толще. Так же рисую следующую веточку, т.е. я «наращиваю» ствол. А теперь Катя покажет нам, как нужно рисовать крону у дуба. С каждой веткой ствол все толще и толще. А как рисовать листочки покажет Таня. Выйди Таня и нарисуй. Ребенок рисует, а воспитатель поясняет его действия: посмотрите, она набрала сначала светло – зеленую краску и «примакиванием» рисует листья, а затем берет тёмно-зелёную краску и рисует листочки горизонтальными примакиваниями кистью плашмя. Можно показать как смешивать краску на палитре.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Снежинки»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Снежинка»
Тема: «Снежинки» Задачи: Образовательные:
Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию.
Развивающие:
Развивать образные представления, воображение. Вызывать стремление наиболее содержательно решать изобразительную задачу в рисовании.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность.
Материалы: Образцы снежинок ( 2-3 шт.) Гуашь белая, темная бумага в форме розетты, кисти, банка с водой, салфетка ( на каждого ребенка). Предварительная работа: беседа о зиме, рассматривание кружев, на прогулке – снежинок, узоров на окнах.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сейчас я загадаю загадку, а вы должны отгадать. ( Читает загадку)
— С неба звезды падают, Лягут на поля. Пусть под ними скроется Черная земля. Много – много звездочек Тонких, как стекло; Звездочки холодные, А земле тепло! — Что это? Снежинки правильно. Ой, снежинки.
Воспитатель: И сегодня с вами будем рисовать волшебные снежинки и достает по одной снежинке, рассматривает с детьми элементы узоров. ( 3 – 4 образца)
. — А наши снежинки не простые, а волшебные. Раз – два – три – всех деток в снежинок преврати.
Физкультминутка Закружились, завертелись (Покружились на месте.)
Белые снежинки. Вверх взлетели белой стаей
(Поднять руки.)
Легкие пушинки.
(Покружиться на носках.)
Чуть затихла злая вьюга –
(Опустить руки, встать прямо.)
Улеглись повсюду.
(Присесть, руки к полу.)
Заблистали, словно жемчуг –
(Встать, руки вперед.)
Все дивятся чуду.
(Развести руки в стороны.)
— Раз – два – три – снежинок в ребяток преврати.
(Дети садятся на рабочие места.)Беседа о снежинке.
Воспитатель достает из конверта бумагу в форме розетты. И спрашивает у детей на что это похоже, что можно изобразить на этих листочках.
(Снежинки)
. — А теперь давайте вспомним, какими приемами мы можем нарисовать снежинки.
( Ответы детей)
. — Сначала мы рисуем лучики снежинки, а затем на них располагаем узор. — Лучики будем рисовать концом кисти сверху- вниз, справа – налево. Давайте нарисуем в воздухе
( дети пальчиком в воздухе рисуют лучики)
.
Практическая работа. А теперь приступаем к работе. (Вспомнить приемы пользования кистью и красками)
. Дети рисуют под музыку.
(Детям, которые не справляются, воспитатель показывает на своем образце)
. По мере уставания детей воспитатель проводит пальчиковую игру. Мы так долго рисовали, Наши пальчики устали, Мы немного отдохнём, Снова рисовать начнём.
(Встряхивают кисти рук.)
Что за странное явленье? Появилась вдруг стена- Очень прочная она.
(С усиленным напряжением давят на воображаемую стену.)
Это всё-таки окно, Только грязное оно! Ну, друзья, помоем стёкла- Станет в комнате светло. Дело сделано на славу! Время отдохнуть пришло.
(Встряхивают кисти, дети расслабленно манипулируют пальцами рук.)
После некоторой паузы дети продолжают рисовать снежинки. Закончив работу дети промывают кисточки и вытирают их салфеткой.
Итог занятия Все работы рассматривают вместе с детьми и выбирают наиболее симметричные и тонкие узоры. — Какая снежинка вам больше нравится? Почему? Посмотрите какой узор получился у Егора? На что это похоже? (Кружева, кристаллики, елочки и т.д)
.
Воспитатель предлагает сделать выставку снежинок.

Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы «Совушка-сова, большая голова »