Дидактические игры «Деревья» в младшей группе
Предлагаем несложные и увлекательные игры, помогающие младшим дошкольникам познакомиться с миром флоры.
Раз, два, три — дерево обними!
Подвижную игру лучше проводить в парке, где много разных растений. Ведущий называет дерево определенного вида, произносит: «Раз, два, три — дерево обними!». Дети выискивают названное ведущим растение, а найдя, подбегают к нему, обхватывают руками.
Найди лишнее
Игра предназначена для развития зрительного восприятия и наблюдательности. Предварительно подвесьте на растущие во дворе растения природные предметы, не относящиеся к ним. Например, на березу — желудь, на елку — кленовый лист, на дуб — сосновую шишку. Задача вышедших на прогулку дошкольников — внимательно исследовать растения, найти лишнее.
Поделки
Занятие развивает воображение и творческие способности. Для игры соберите природный материал: шишки, опавшие листья, семена, березовые сережки, куски коры, желуди, кленовые «носики». Предложите воспитанникам сделать из собранного материала поделки. Каждый ребенок создает какую-то свою аппликацию, картину, объемную композицию. Затем рассказывает, из каких частей дерева создавал художественную работу. В завершение занятия можно сделать выставку детских работ с обсуждением.
Части дерева
Занятие развивает память и мыслительные способности. Младшие дошкольники узнают, как называются части растений.
Распечатайте реалистичное изображение дерева, расскажите детям, что такое ствол, ветви, корни, объясните, что совокупность листьев — это крона. В процессе объяснения дети должны смотреть на картинку.
Дидактические игры «Деревья» в средней группе
Игры, предназначенные для средней возрастной группы, продолжают знакомить дошкольников с признаками и особенностями разных деревьев, воспитывают любознательность, расширяют кругозор, развивают речевые навыки и способность логически мыслить.
Что на чем растет?
Ведущий начинает фразу, а игроки логически продолжают:
- на яблоне висят… яблоки;
- на березе висят… сережки;
- на лещине висят… орехи;
- на дубе висят… желуди;
- на елке висят… шишки.
Составь картинку
Для игры подготовьте картинки, изображающие знакомые дошкольникам деревья, разрежьте их на несколько произвольных частей. Раздайте разрезанные изображения детям, попросите сложить части картинки в единое целое. Сделав задание, ребенок внимательно рассматривает картинку, говорит, какое растение видит, описывает его. Например: «Это дуб. Он большой и крепкий. Это лесное дерево. На нем висят желуди».
Угадай по описанию
Ведущий называет перечень признаков, а дети пытаются угадать, о каком растении идет речь:
- стройная, с белым стволом, с сережками, кудрявая, тонкая — береза;
- колючая, треугольная, покрытая иголками, с широкими лапами, зеленая зимой — елка;
- крепкий, с толстым стволом, с желудями на ветках, с широкой кроной, вековой — дуб;
- плакучая, стройная, с длинными ветвями, склоняющаяся над водой — ива;
- красивый осенью, с большими резными листьями — клен.
Скажи прилагательное
Ведущий говорит название дерева, а игроки по очереди называют определяющее прилагательное:
- береза, а сок… березовый;
- сосна, а шишка… сосновая;
- осина, а лист… осиновый;
- дуб, а мебель… дубовая;
- тополь, а пух… тополиный;
- черемуха, а цвет… черемуховый;
- яблоня, а джем… яблочный;
- липа, а мед… липовый;
- ель, а лапа… еловая.
Хорошо или плохо
Пусть игроки разделятся на две группы. Первые по очереди должны называть все, что приносит пользу деревьям. Например, полив, солнце, дождь, удобрения, пчелы, тепло. Вторые называют то, что является для растений вредным. Например, насекомые, пожар, холод, мороз, жара, засуха. Важно, чтобы дети развернуто объясняли свое мнение.
Дидактические игры «Деревья» в старшей группе
В старшей группе дошкольники учатся различать, описывать, классифицировать, у них расширяются представления об окружающем мире, развиваются речевые навыки.
Расскажи про листок
Игра учит составлению сложных предложений, у дошкольников расширяется представление о цветах и формах. Для занятия подготовьте высушенные листья разных видов деревьев, знакомых детям. Либо распечатайте реалистичные изображения. Каждый воспитанник по очереди выбирает листок, который ему приглянулся больше остальных, пытается развернуто его описать.
Найди дерево
Игру лучше проводить в парке, где много разных видов флоры, знакомых дошкольникам. Дети рассматривают растения вокруг себя, при этом внимательно слушают педагога. А тот рассказывает о дереве, не называя его. По услышанному описанию дети должны догадаться, о каком растении идет речь. Например, вот описание рябины: «Стройное дерево с длинными и узкими листьями, собранными вместе по нескольку штук. Осенью на ветвях образуются ягодные кисти. Ягодки мелкие и красные, ими любят лакомиться снегири».
Я — дерево
Подвижная игра способствует физическому развитию, стимулирует фантазию, расширяет кругозор. Перед занятием обсудите с воспитанниками, что деревья бывают разных форм и размеров: с узкой и широкой кроной, с устремленными вверх или вниз ветвями. Пусть воспитанники представят, что они деревья: их руки — ветви, ноги — корни, туловище — ствол. Каждый ребенок воображает себя растением определенного вида, но не рассказывает, каким.
Каждый игрок по очереди становится перед товарищами, жестами и телодвижениями изображает дерево и то, что с ним происходит. Остальные игроки догадываются, что пытается показать их друг. Например, изображая дуб, ребенок демонстрирует, что он силач, расставляет ноги, выпячивает грудь, издает звуки, имитирующие шелест листвы под ветром, щебетание птиц на ветвях. При изображении ивы игрок делает печальное лицо, имитирует плач, безвольно опускает руки.
Что лишнее?
Игра учит классифицировать растения по ключевым признакам. Для занятия сделайте карточки, на каждой из которых должны быть изображены 4 вида деревьев, из них один принадлежит другой категории.
Игроки рассматривают изображения по очереди, определяют лишнее растение, а для остальных подбирают объединяющую категорию. Если игрок ошибается, право хода передается следующему ребенку. Тот, кто правильно определил лишнее дерево, получает балл. Победителем становится тот, кто набрал наибольшее число баллов.
Вот примеры для игры:
- клен, осина, ель, тополь — категория лиственных пород;
- ель, кедр, сосна, каштан — хвойные породы;
- осина, груша, алыча, яблоня — плодовые культуры;
- сирень, береза, жасмин, черемуха — кустарники.
Подлети ко мне, листок
Для подвижной игры нужны высушенные опавшие листья разных видов и силуэтные виды этих же листьев. Игроки получают силуэты по одной штуке. Педагог становится в другой конец помещения, демонстрирует высушенные листки детям. Например, показывает лист клена, при этом призывает: «Подлети ко мне, кленовый листок». Игрок, увидевший у себя соответствующий контур, подбегает к педагогу, рассказывает об особенностях, характерных для дерева, которому принадлежит демонстрируемый лист.
Игру можно усложнить, не называть вид растения, а просто говорить: «Подлети ко мне листок». Тогда ребенок, обнаруживший у себя соответствующий контур, должен сам определить видовую принадлежность дерева, затем рассказать о нем.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период развития молодой республики, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Нравственно — патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Цель: уточнение представлений у детей о самом себе, о членах семьи: имена, отчества и фамилии; родственные отношения.
Игра «Кто главный?»
Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи
; подводить к пониманию, что в мире главные — и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей
семье
.
Материал: «Семейное дерево»
; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать
: кто чем занимается, кто что делает в
семье
. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в
семье
, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в
семье
и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все — и дети, и взрослые.
Игра «Как зовут членов семьи»
Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи
; развивать память, связную рь; воспитывать любовь к своей
семье
. Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей
семьи
. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».
Игра «Хорошо-плохо»
В: Помочь маме — хорошо. Почему?
В: Ругаться с братом — плохо. Почему?
То есть вопросы задаются по принципу: «что-то хорошо — почему?», «что-то плохо — почему?»
Игра
«Давай поменяемся»
Формировать представления о жизни семьи
. Игровое правило: Игра проводится
подгруппой
. Каждый ребенок загадывает свой объект и говорит, что он
(она)
умеет делать. Затем идет обмен функциями между детьми, загадавших объект.
Ход игры
Р1 — утро. Утром все просыпаются, умываются, собираются на работу, в школу, в детский сад.
Р2 — день. Днем взрослые работают, дети в школе учатся, а в детском саду дети гуляют, занимаются, играют и спят.
Р3 — вечер. Вечером вся семья собирается дома
, ужинают, дети учат уроки, взрослые смотрят телевизор, а совсем маленькие дети играют.
Р4 — ночь. Ночью спят. Ночь нужна для того, чтобы люди-взрослые и дети могли отдохнуть и набраться сил для следующего дня.
В: А теперь представьте себе, что ночью вся семья
просыпается и начинает собираться на работу и так далее.
Игра «Семья»
формирование у детей понятий о семье
Ребята сегодня к нам придёт необычный гость. Жил он на луне совершенно один, и ему было очень грустно от того, что у него не было семьи
. Вы уже догадались кто это?
Воспитатель:
— Давайте позовём его! (Лунтик, Лунтик)
Лунтик:
— Здравствуйте ребята! Я очень рад видеть всех вас! Недавно я прилетел на землю, и здесь у меня появилось много друзей. Сейчас я живу вместе с ними в сказочной стране. А вы ребята с кем живёте?
(ответы детей)
Воспитатель:
— А как, назвать, одним словом?
Лунтик:
— А что такое семья
?
Воспитатель:
— Ребята давайте покажем Лунтику на пальчиках, что такое семья
? Пальчиковая игра «Семья»
(дети имитируют движения)
.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья
. А теперь разложите на нашем «семейном дереве» членов вашей семьи
Игра «Составь семью»
Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью
, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг друге.
Оборудование: куклы — члены семьи
Ход игры
— Ребята, посмотрите на эти куклы. Кого вы видите?
— Как можно их всех назвать одним словом (семья
)
— Назовите членов своей семьи
.
— Семья
может быть большая или маленькая. В каждой
семье дети б
ывают похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой. В одной
семье
могут жить люди разного возраста. А теперь, нужно расставить родственников мальчика
(девочки)
так:
Первый – дедушка, после дедушки – папа, перед папой – бабушка, после папы – мама, между мамой и папой мальчик (девочка)
. Посчитайте, сколько их? Скажите, кто и за кем стоит?
Дидактические игры «Деревья» в подготовительной группе
Представленные игры расширяют представление о видах растений, развивают воображение и мыслительные способности, формируют начальные математические и лексические знания.
Деревья
Цель дидактической игры «Деревья» — знакомство с разнообразием флоры, обучение навыку выявления и различения растений. Игра проводится в форме лото, для нее необходимы 24 карточки, изображающие разные виды флоры, и 4 игровых поля, разбитых на 6 ячеек с изображениями соответствующих растений.
Ведущий раздает игровые поля игрокам. Затем демонстрирует карточки по очереди, называет изображенное растение. Ребенок, обнаруживший на своем поле соответствующее изображение, получает карточку. Игра завершается, когда один из игроков закроет картинками все ячейки поля, он и становится победителем. Но перед этим игрок должен назвать категорию, в которую входят растения на его поле. Например:
- осина, тополь, клен, каштан, липа, рябина — лиственные породы;
- жасмин, сирень, облепиха, боярышник, черемуха, мимоза — кустарники;
- ель, кедр, можжевельник, сосна, туя, кипарис — хвойные породы;
- яблоня, абрикос, слива, алыча, груша, вишня — плодовые культуры.
Дидактическая игра «С какого дерева листок?»
Для игры подготовьте карточки, на которых в верхней части изображены деревья 4-х разных видов, а под ними — 4 листочка. Например, вверху изображения клена, осины, березы, рябины, а под ними осиновый, рябиновый, кленовый, березовый листья. Попросите воспитанника правильно соединить растения с листками: провести между ними линии.
Что такое дерево?
Ведущий начинает фразу по теме важности растений для живых существ и людей, а игроки по очереди продолжают:
- дерево для птиц — это… дом, место отдыха, место для витья гнезда, кормушка;
- для живописцев — художественный объект, основа пейзажа, объект вдохновения;
- для жуков — жилище, корм, место откладывания яиц, место зимней спячки;
- для путешественников — место отдыха, защита от палящего солнца;
- для строителей — материал для строительства домов;
- для столяров — материал для изготовления мебели.
Деревья
Игра рекомендуется не только дошкольникам подготовительной группы, но и младшим школьникам с дефектами речи. Для занятия нужны комплекты карточек 4-х категорий: цифры от 1 до 10, два варианта признаков и сами деревья. Из представленных карточек ребенок составляет предложения, которые произносит вслух. Для начала следует показать дошкольнику, как это делается. Первой в ряд выкладывается карточка с цифрой, далее картинка растения, в конце 2 карточки с признаками.
Например, ребенок выкладывает цифру 3 и изображение осины. Произносит: «Три осины». Между этими карточками кладет символические изображения признаков объекта: высокий и стройный. Произносит полное предложение: «Три высокие стройные осины».
Подписи к слайдам:
Интерактивная игра для детей старшего дошкольного возраста «С какого дерева листок» Составили: Лобанова Е.Б. Ерофеева Е.И. МБДОУ «Детский сад №30» г.Арзамас 2015г
Цель игры: обеспечить развитие умения детей пользоваться средствами ИКТ в игровой деятельности. Способствовать расширению знаний о деревьях нашей полосы. Знать названия деревьев. Обеспечить развитие умения детей подбирать листья к деревьям. Ход игры: Предложить ребёнку отгадать загадку о дереве, назвать его, кликнуть мышкой и на дереве появится отгадка, подобрать листок к данному дереву. При этом объяснить ему, что если листок подобран не верно, он остаётся на месте. Если листок выбран верно, то он переместится в сторону этого дерева. Похвалить ребёнка после игры даже если он допустил ошибки.
Берёза Ствол белеет, Шапочка зеленеет, Стоит в белой одёжке, Свесив серёжки.
Каштан Осенью на ветке Подрастают детки Все без глаз, без рук, без ножек — Каждый как зеленый ежик.
ДУБ Не загадка это даже, Сразу назовем, Если только кто-то скажет — Желуди на нем!
Ива Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит.
Клён Листик на ладонь похож, осенью красив, пригож… Каждый в дерево влюблён, потому что это
Осина Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит?
Тополь У него в июне с веток тёплым снегом пух летит. В сентябре он жёлтый, светлый –словно солнышко, блестит!
ТЫ МОЛОДЕЦ!!!
