Урок рисования в средней группе на тему Весна

Как нарисовать весенний пейзаж

Мастер-класс по рисованию с использованием нетрадиционной техники, рисование бумажными комочками: «Весенней пейзаж»

Если видишь на картине, нарисована река, Или ель и белый иней, или сад и облака Или снежная равнина, или поле и шалаш, обязательно картина называется пейзаж.

Мастер — класс адресован воспитателям и родителям и рекомендован для работы с детьми 4-5 лет.
Цель: ознакомление детей с нетрадиционной техникой в рисование, рисование бумажными комочками. Задачи: познакомить детей с новым изобразительным материалом – гуашь, закрепить понятие композиции пейзаж, развивать умение сочетать технику рисования в выполнение работы, закреплять знания и умения в изображении по памяти и по представлению обнажённых деревьев, находить несложную композицию, добиваясь линейной выразительности в работе с новым материалом, развивать творческую активность, желание рисовать, творить,воспитывать любовь к родной природе, развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Рисовать мы будем весенний пейзаж. «Отшумели все метели, — И морозы не трещат. — С крыш закапали капели, — И сосульки в ряд висят. — Веселее и теплее — Стали наши с вами дни. — В нашем садике в аллеях — Уж проталины видны. — Звонко тенькает синица — Возле нашего окна… — Скоро в дверь к нам постучится — Настоящая весна»! 1. Материалы для работы: лист А3 или А4, бумажные комочки, 2 полоски картона, 2-3 ватные палочки, салфетка для рук, 2 тарелочки под чистые и использованные комочки, разведенная гуашь (синего, голубого, желтого, розового, коричневого. Гуашь черного, белого, зеленого цвета можно поставить в баночках.

В изготовления с детьми бумажных комочков вам поможет пальчиковая гимнастика. Лист бумаги мы сжимаем И ладошки разжимаем Мы стараемся катаем Дружно в шарик превращаем Не дадим ему скучать Будем им мы рисовать. 2. Берем бумажный комочек и окунаем его с гуашь синего цвета, рисуем верхнюю границу неба, промакивая лист.

3. На другой комочек наносим голубой цвет и промакиваем весь лист.

4. Следующий комочек окунаем в розовый цвет и рисуем красивый розовый рассвет.

Вот мы и нарисовали фон рисунка, теперь нужно немного дать ему просохнуть, можно провести с ребятами физминутку. Если речка голубая Пробудилась ото сна (Руки через стороны вверх, потянулись.) И бежит в полях, сверкая, (Прыжки на месте.) Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.) Если снег везде растаял, И трава в лесу видна, (Приседания.) И поет пичужек стая – Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.) Если солнце разрумянит Наши щеки докрасна, (Наклоны головы к левому-правому плечам.) Нам еще приятней станет – Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.) 5. Теперь нам в работе помогут картонные полоски,наносим коричневый цвет на полоску и примакиванием к листу рисуем ствол дерева.

6. Краем картонной полоски рисуем ветки дерева.

7. На ватную палочку наносим белую гуашь и рисуем цветы на веточках дерева.

8. Кончик другой ватной палочки окунаем в зеленую гуашь и рисуем зеленые листочки.

9. Чистой картонной полоской рисуем проталинки возле дерева.

10. Бумажный комочек обмакиваем в желтый цвет и в уголке рисунка у нас засияло восходящее солнышко, его лучики разливаются по полянке.

11. Мои дети нарисовали еще и на проталинках цветы.

Это несложная, но очень интересная техника, детям очень нравиться. Творческих вам успехов, друзья!

Перспективное планирование по нетрадиционному рисованию

Для того чтобы заблаговременно распределить порядок освоения нетрадиционных техник рисования по темам учебно-воспитательного процесса, педагог составляет перспективный план по данному художественно-эстетическому направлению. Как правило, в месяц два урока выделяется на нетрадиционные техники и два на традиционные. Вне зависимости от техники, после урока организуется выставка детских работ.

Ознакомиться с примером составления перспективного плана по нетрадиционному рисованию как части учебного процесса можно здесь. Кроме того, нетрадиционное рисование может изучаться в рамках работы кружка или организовываться в виде проектного задания.

Творческие занятия учат малышей гордиться результатами своей работы

Дети — неутомимые искатели новых впечатлений и знаний. Задача взрослых состоит в поиске наиболее подходящих способов заставить малышей поверить в свои силы и неповторимость. Изобразительная деятельность, в частности нетрадиционное рисование, оказывает в этом неоценимую помощь. Ведь без привычных кисточек и карандашей ребёнок чувствует себя свободнее и может в полной мере проявить свою фантазию.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

-Учить рисовать портрет, добиваться выразительности через настроение, мелкие детали, окраску и длину волос.-Продолжить учить рассматривать и анализировать свои: брови, глаза,(цвет),носик, ротик.

Конспект занятия по рисованию на тему «Раскрасим радугой картину»для детей старшей группы с использованием современной педагогической здоровьесберегающей технологии.( с использованием муль.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Нарисуй такую кошку, которая бы удивила мышку».

Конспект нод по рисованию в старшей группе «Нарисуй Лесовичку осенний лес&quot.

Цель: изображение весны посредством нетрадиционной техникиЗадачи:Образовательные:: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны, совершенствовать умения и навыки детей в технике отт.

Источник

«Нарисуй картину про весну». Конспект НОД по рисованию для детей средней группы

Ульяна Хамадеева

«Нарисуй картину про весну». Конспект НОД по рисованию для детей средней группы

Конспект НОД для детей средней группы по рисованию

Тема: «Нарисуй картину про весну»

Цель: Учить передавать в рисунке впечатления от весны.

Задачи: Продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования (рисование тычком, жатой бумагой)

; формировать умение создавать сюжетные композиции. Упражнять в
рисовании красками. Формировать потребность в наблюдении с целью последующего изображения. Воспитывать гуманное отношение к природе.
Материалы: альбомные листы, кисточки, акварельные краски, баночки с водой, салфетки, ватные палочки, листки бумаги, блюдце для использованной бумаги. Наглядный демонстрационный материал (картинки про весну)

Ход НОД

первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

когда это бывает? (весна)

— Любят, ждут весну и люди, и звери, и птицы. Каждая веточка в лесу, каждая травинка её ласки прости. Ведь у нас зима суровая, морозная и долгая. Всем уже хочется тепла.

— Ребята, я приглашаю вас в путешествие в гости к Весне, полюбоваться распускающимися цветами, зеленеющими деревьями.

Под веселую музыку «Весна красна»

дети за воспитателем идут по
группе, приходят на ковер, на котором разложены белого цвета листы.
— Вот мы и пришли на весеннюю полянку, но что-то случилось, где деревья, где цветы? Всё белым – бело. Посмотрите, солнышко грустное, давайте узнаем, что случилось.

Воспитатель поднимает бабочку и на обороте читает послание.

«Здравствуйте, ребята! У красавицы Весны в её волшебной стране случилась беда. На волшебную поляну налетела Злая Вьюга, занесла её снегом, заморозила все цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что моим лучам никак не пробиться. И Весну-Красну вьюга унесла далеко-далеко. Помогите, мне и Весне, ребята, растопить снег.»

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Нарисуй картину про весну»

Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны, развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Расширять детские представления о сезонных изменениях в природе.

Упражнять в умении рисовать дерево, кусты, траву, дорисовывать листья,используя метод «примакивания» кисти к листу бумаги.

Закрепить навыки и приемы работы кистью (правильно держать кисть, набирать немного краски, лишнюю краску снимать о край баночки).

Сформировать изобразительные навыки и умения. Уметь располагать на листе несколько изображений. Изображать листву и траву мазками краски, моделировать из них живописные пейзажные композиции. Закрепить умение самостоятельно рисовать методом «примакивания».

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Ориентирование в пространстве, чувство цвета, ритма. Развитие координации глаза и руки, владение кистью руки

Прививать аккуратность при рисовании. Формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Предварительная работа: беседа о весенних изменениях в природе, знакомство детей с техникой рисования способом тычка, чтение рассказа Э.Шима «Чем пахнет весна?», рассматривание репродукций картин И.И. Левитана «Март», «Большая вода», У ручья», наблюдения на прогулке.

Интеграция образовательных областей: «Чтение», «Познание»,

Педагогическая технология: «Развитие речи детей через конструктивную и изобразительную деятельность».

1. Вступительная часть.

Что же можно увидеть в лесу? Коллективный рассказ по мнемотаблице «Весна в лесу».

Растут, растут листочки.

Звери дикие линяют –

Шубы зимние меняют.

Весной родились малыши:

(Дети отвечают, садятся на свои стульчики).

Надо лишь нарисовать солнышко, а на кустах и деревьях первые листочки и травку. Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку: так же, как карандаш, тремя пальцами, но выше металлической части кисточки. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе « Весна» с использованием нетрадиционных техник.