Проект в средней группе ДОУ на тему «Маленькие помощники»

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Подготовила: воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 общеразвивающего вида Камышникова Л.Н. г. Голицыно 2021 г.

Вид проекта: творческий, познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети 4-5 лет, родители

Срок реализации проекта: краткосрочный (с декабря до января).

Актуальность проекта: Здоровье — бесценное достояние каждого человека. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходят его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходят ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка. Решающая роль по формированию личностного потенциала и пропаганде здорового образа жизни принадлежит семье. Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения приобретает все большую актуальность. В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6, 7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении, о зимних видах спорта, играх и забавах. Поэтому мы решили провести проект «Зимние забавы».

Цель проекта: Создание условий для расширения представлений и знаний у детей о зиме и зимних забавах, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр, расширение кругозора детей, знаний о правилах безопасности детей на зимней прогулке.

Задачи проекта:

• Расширение и углубление знаний и представлений детей о зимнем времени года.
• Расширение представления у детей о зимних играх и забавах.
• Формирование представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
• Формирование активной жизненной позиции в вопросах укрепления здоровья, овладения навыками здорового образа жизни.
• Знакомить с явлениям неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий).
• Развитие наблюдательности, познавательной активности, инициативы.
• Формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие.
• Развитие связной речи, уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях, привлечение внимания родителей к вопросам создания в семье благоприятной для здоровья среды.
• Воспитание бережного отношения детей к природе.

Форма проведения итогового мероприятия проекта:

Марафон зимних игр на свежем воздухе: «Зимние приключения»

(Приложение №11).

Предполагаемый результат проекта:

По окончанию проекта дети расширят представления о зимних играх и забавах. Приобщатся к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр. Дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополнится и расширится словарный запас. Кроме того, восприятие природы поможет развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому.

Формы реализации проекта: наблюдения, беседы, ситуативный разговор, восприятие художественной литературы, рассматривание фотографий и иллюстраций, подвижные и музыкальные игры, консультации (родителям).

Методы:

• Словесные: беседа, восприятие художественной литературы, рассказ воспитателя, загадки.
• Наглядные: рассматривание фотографий и иллюстраций, картин, книг.
• Практические: продуктивная деятельность, музыкальная деятельность.
• Игровые: дидактические игры, подвижные игры.

Этапы реализации проекта:

1 этап: Подготовительный

• определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта.
• подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений
• разработка циклов ООД
• подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности
• информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.

2. Содержание проекта (основной этап — деятельностный)

Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:

Познавательное развитие

Работа с родителями:

Информационный материал «Детям о зиме» (Приложение № 6).

Памятка для родителей «Правила безопасной прогулки» (Приложение № 7).

Консультации:

«Снежные забавы»(Приложение № 8).

«Зимние травмы» (Приложение № 9).

«Профилактика гриппа» (Приложение № 10).

– анализ результатов проекта (проведение марафона зимних игр, организация выставки детских работ).

ИТОГИ ПРОЕКТА:

Результаты реализации проекта:

1. Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке.

2. Марафон зимних игр «Зимние приключения».

3. Дети:

• — В ходе реализациипроекта мы пришли к выводу, что подобныеигры,забавы, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями. У детей значительно повысился интерес и желание заниматьсязимними видами спорта, принимать активное участие в подвижных играх изабавах на прогулке.
• — Повысились знания о значимости здорового образа жизни, о правилах безопасного поведения на прогулке.
• — Активизировалась речевая активность детей (с использованием художественного слова и познавательных бесед).
• — С целью повышения интереса к зимнимвидам спорта и играм необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместныхпроектов и использование интегрированного подхода в этом направлении.

4. Педагоги:

• — Создали условия для повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
• — Создали условия для повышения уровня педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
• — Создали условия для формирования доверительных и партнерских отношений между субъектами образовательного пространства.
• — Создали условия для обеспечения пространства для личного роста участников, создания творческой атмосферы.

Список литературы:

• 1. Ануфриева Л. Общефизическая подготовка детей на прогулке // Дошкольное воспитание. 1996. №2.
• 2. Воспитание детей в средней группе детского сада / Сост. Г.М. Лямина. М, 1982.
• 3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средне группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
• 4. Иванова А.И. Естественно — научные наблюдения и эксперименты в детском саду. М, 2007.
• 5. Осокина Т.А., Тимофеева Е.А. Игры и развлечения детей на воздухе. М., 1981.
• 6. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.
• 7. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. М., 2001.

НОД по ПДД для средней группы по ФГОС

Программными задачами НОД по ПДД в дошкольном учреждении для детей среднего возраста являются:

• закрепление знаний ребят о дорожных знаках, светофорах;
• систематизация имеющейся информации;
• анализ возможных ситуаций на дороге;
• развитие умения отвечать на поставленные вопросы полным ответом;
• пополнение словарного запаса.

Предпочтение отдает игровой или театрализованной форме. Дети легче понимают сложную информацию, если она будет представлена наглядно. Поэтому урок по правилам дорожного движения обязательно должен быть связан с показами иллюстраций, макетов дороги, переходов.

Дополнительная информация! Занятие может быть организовано на улице с созданием дорожной обстановки, где дети будут самостоятельными участниками.

Занятие по ПДД в средней группе — одно из основных направлений образовательного процесса в ДОУ. От того, насколько понятнее, разнообразнее и интереснее будет преподнесен детям материал, будет зависеть результат — безопасность ребенка”!

Примеры проектов по ПДД для ДОУ

Проекты по тематике правил дорожного движения могут быть как творческими, так и игровыми, познавательными. Педагог на свое усмотрение может комбинировать их.

Дополнительная информация! Одним из видов проекта может быть проведение занятий по теме «Безопасная улица». Комплекс мероприятий уместно провести в сентябре, когда дети вернулись с летних каникул. Целью проекта является знакомство и закрепление знаний ребенка о дорожных знаках, правил пользования ими.

Для детей среднего дошкольного возраста рекомендуется проводить занятия в игровой форме с привлечением сказочных героев. Например, на занятие прилетает воробушек, который рассказывает, как его приятель мячик выскочил на проезжую часть, где нет пешеходного переход и светофора.

После просмотра сценки можно провести урок рисования или викторину. Затем устроить выставку презентацию рисунков. Реализацию проекта можно проводить совместно с родителями. Например, провести заранее конкурс макетов или поделок, а после просмотра сценки устроить голосование и определить победителей.

Театрализованные сценки по теме

Виды занятий

Процесс формирования знаний о правилах дорожного движения у детей в средней группе может проводиться при помощи применения различных видов деятельности, дидактического материала, иллюстраций, художественной литературы, мультимедийных приложений.

Знакомство ребенка с дорожными знаками

Задачами занятий, как в долгосрочном проекте, так и в период кратковременного периода ознакомления с темой являются:

• Познакомить детей созначениями светофоров, расширение имеющихся представлений.
• Знакомство с видами транспорта.
• Подача знаний об улице, тротуаре, проезжей части.
• Знакомство с основными правилами дорожного движения.
• Воспитание культуры поведения в транспорте и на улице.

Освоение основ безопасности — это ежедневный труд как педагогов, так и родителей. Для осуществления поставленных целей могут использоваться любые доступные формы и методы взаимодействия, как в виде развлечения, так и познавательных занятий.

Проведение беседы в ДОУ

Краткосрочные проекты

Все занятия, проводимые в дошкольных учреждениях, соответствуют предварительно составленным планам. В качестве регулярных мероприятий, направленных на изучение правил дорожного движения, проводятся краткосрочные проекты. Они могут быть посвящены определенным праздникам. Чаще всего к участию привлекаются родители.

Проекты представляют собой проведение выставок. Например, дети совместно с родителями дома изготавливают макеты дороги, светофором, пешеходных переходов. Может быть организован городской или областной конкурс работ.

Краткосрочный проект может представлять собой групповую деятельность в группе, в процессе которой дети создают коллаж из аппликаций, рисунков или поделок по теме.

Такой метод позволяет не только закрепить полученные знания о транспорте, дорожных знаках, но и проявить творческие способности.

Организация выставок по теме ПДД

Беседы

Проведение беседы с дошкольниками в детских садах — одна из распространенных форм получения знаний. Она может проводится как в утреннем кругу, так и во внеурочной деятельности, например, на прогулке. Любой поход в театр, музей или библиотеку может быть сопоставлен с беседой о правилах дорожного движения, когда воспитатель на живых примерах рассказывает ребенку о поведении на дороге.

Уроки рисования в подготовительных группах

Дополнительная информация! Такой вид образовательной деятельности как беседа должен проводиться комплексно. Немаловажную роль в данной ситуации играют родители. Задача воспитателей — разъяснить родителям значение их разговоров с детьми.

Открытые занятия

Открытые занятия могут проводиться в различных формах. Это могут быть театрализованные постановки, в которых принимают участие сами дети, либо приглашение представителей ГИБДД для проведения занятия.

Целями проведения занятий являются:

• расширение у детей представлений об улице, тротуаре, проезжей части;
• знакомство с понятием пешеходных переходов, светофоров, правила пользования.

В ходе занятий у ребят не только появляются новые знания и закрепляются уже имеющиеся, но и рождается желание помогать другим на дороге.

Форма открытых занятий

Интегрированные занятия

Под интегрированным уроком понимается сочетание различных видов деятельности в определенный промежуток времени. Например, проведение викторины после просмотра спектакля или прочтения рассказа о ПДД.

Занятие можно построить следующим образом. К детям придет сказочный герой Светофорчик, который расскажет про своего друга песика, перебегавшего дорогу на неположенный красный свет. Светофорчик расскажет ребятам, что машина не успела остановится и наехала песику на лапку. Сейчас он находится в больнице. После этого можно провести урок рисования, попросить детей нарисовать для песика рисунки, в которых будут отражены правила, как переходить грамотно проезжую часть.

Неделя ПДД

Согласно нормам ФГОС дошкольного образования социально-коммуникативное развитие должно быть направлено на усвоение основных ценностей и норм безопасности, принятых в обществе. Образовательный процесс рекомендуется разделять на тематические недели.

Изучению правил дорожного движения также должна быть посвящена в плане отдельная неделя, которая включает в себя комплексные мероприятия. Это могут быть комбинированные открытые уроки, организации встреч с сотрудниками ГИБДД, викторины, театрализованные сценки. Параллельно должна вестись работа с родителями.

Обратите внимание! Занятия могут проводиться как коллективно, так и индивидуально. Многообразие методов дает возможность каждому ребенку найти именно то, что ему более понятно. Если малыш не любит рисовать, но с большим удовольствием слушает рассказы, он лучше воспримет информацию во время бесед, чтения художественной литературы.

Проведение мероприятий по правилам дорожного движения в детском саду

На протяжении всего учебного года должны проводиться тематические занятия, посвященные безопасности ребенка.

Дополнительная информация! Проект по ПДД в средней группе детского сада краткосрочный занимает одно из центральных мест в плане мероприятий.

Картотека перспективного плана занятий на год может выглядеть следующим образом: