Неделя доброты
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПОНЕДЕЛЬНИК Тема недели: Неделя доброты Тема дня: День дружбы
| 1. УТРО |
| Настольно-печатные игры: «Найди предмет той же формы» (1-й вариант) (30) |
| Цель. Уточнить представление о форме предметов. |
| Заучивание стихотворений: Прибаутки «Где кисель – тут и сел». Цель. Развивать память, технику чтения |
| Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сестрички идут по грибы» (ФЭМП) Цель. Закрепить умение строить |
| ряд по величине, устанавливать соответствие 2-х рядов, находить пропущенный элемент ряда. |
| Дидактические игры: «Птицы (звери, рыбы)» (89) |
| Цель. Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №5 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: рисование «Мои друзья» Цель. Самостоятельно выбирать материал |
| для рисования и способы передачи рисунка. |
| Беседы по теме дня: «Кто твой друг?» Цель. Учить высказывать своё мнение о друге, кого можно считать |
| другом и почему; развивать социально-нравственные качества. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения Карточка №6 (август) Наблюдение за полётом птиц Цель. Учить распознавать птиц: воробья, |
| ворону, синицу, голубя (в полёте, на земле); расширять знания о жизни птиц, об их повадках, питании. |
| Сюжетно – ролевые игры: «Служба спасения» |
| Цель. Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на |
| подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова. |
| объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы |
| службы спасения, её необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей |
| Творческая игра: «Загадочные письма» Цель. Развивать воображение, представления, сообразительность |
| детей, тренировать умение составлять предложения из отдельных слов. |
| Физические упражнения на равновесие и координацию движений: Ходьба. |
| Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур). |
| Игры на развитие мелкой моторики: «Сделай бусы» |
| Цель. Учить составлять бусы из разрезанных трубочек от фломастеров; учить составлять простые сочетания |
| по заданию воспитателя и по схеме, развивать мелкую моторику рук, учить концентрировать внимание на |
| одном виде деятельности, развивать воспитывать усидчивость. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Пожарные на ученье» |
| Цель. Закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. |
| «Прыг скок» Цель. Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Учить мыть и протирать свою обувь. |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: шум моря |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №5 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Строительные игры: «Домик для друзей» Цель. Развивать конструктивные качества детей. |
| Чтение художественной литературы: Л. Левин «Сундук». Цель. Расширять кругозор детей; познакомить с |
| новым произведением; учить высказывать своё мнение о содержании произведения. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Различные виды театра: |
| Подвижные игры: «Стайка» (70) Цель. Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать |
| словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. |
| «Кот и мыши» Цель. Продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: Игры на спортивном участке. |
| Цель. Продолжать развивать самостоятельность при выборе оборудования для игр, играть дружно |
| Работа с родителями: Папка-передвижка «Воспитание самостоятельности у ребёнка» (советы психолога). |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ВТОРНИК Тема недели: Неделя доброты Тема дня: День понимания
| 1. УТРО |
| Словесные игры: «Стоп! Палочка, остановись» (82) Цель. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; |
| упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них. |
| Игры – развлечения: «Тень» Цель. Учить «тень» действовать в том же ритме, что и человек. |
| Творческие игры: «Правильные поступки» Цель. Сформировать у детей представления о положительных и |
| отрицательных поступках человека в повседневной жизни. |
| Упражнения для профилактики нарушения зрения: «Буратино», «Зеркало», «Круги на воде» |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №5 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: «Подарок для друга» Цель. Закреплять умение самостоятельно |
| Выбирать материал для работы и дополнительные аксессуары. |
| Беседы по теме дня: «Понимаешь ли ты меня» Цель. Беседа с целью выявления знаний у детей о том, как |
| они понимают что такое «Понимание», кого надо понимать и как реагировать на других людей. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Целевая прогулка. Тема: Карточка №7 (август) Рассматривание ивы |
| Цель. Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение |
| обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать |
| интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. |
| Игры на развитие восприятия величины: «Незаконченные картинки» |
| Цель. Знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлой формы разной величины. |
| Творческая игра (нравственное воспитание, речь детей): «Мы все одинаковые» |
| Цель. Настроить ребёнка на доброжелательное отношение к людям других национальностей. |
| Способствовать развитию связной речи, творческого мышления и фантазии. |
| Стихи, потешки, песенки (Учить запоминать малые фольклорные формы): Прибаутки «Глупый Иван…». |
| Цель. Продолжать знакомить детей с народным фольклором |
| Наблюдение за трудом взрослых: «На огороде» Цель. Активизировать познавательную деятельность, |
| поддерживать стойкий интерес к наблюдениям. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «К названному дереву беги» (57) |
| Цель. Тренировать в быстром нахождении названного дерева. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Закреплять умение соблюдать гигиенические правила |
| во время приёма пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Звуки природы |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №5 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Дидактические игры: «Путешествие» (172) |
| Цель. Найти дорогу по названия знакомых растений и других природных объектов. |
| Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом» (отрывки). |
| Цель. Развивать умение читать произведение в диалоге; развивать выразительность речи. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Настольно – печатные игры: «Что это такое?» (49) Цель. Развивать логическое мышление, память, смекалку. |
| Подвижные игры: «Вратарь» (308) |
| Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции, точность движения. |
| Игры с мячом: «Не упади» Цель. Закреплять умение передавать мяч назад и вперёд прямыми руками. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: |
| Предложить детям составить из листьев забавную игрушку «Ёжик, ни головы не видно, ни ножек». |
| Работа с родителями: Консультация «О правилах жизни ребёнка в семье» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ СРЕДА Тема недели: Неделя доброты Тема дня: День заботы
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Придумай сам» |
| Цель. Учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «Весёлая сороконожка» |
| Цель. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. |
| Игры-забавы: «Узнай по звуку» (11) Цель. Развивать наблюдательность. |
| Игры по развитию мелкой моторики: «Составь узор или картинку из резинок» |
| Цель. Учить детей составлять узор из банковских резинок, развивать мелкую моторику рук, воображение, |
| координацию руки и глаза, учить работать по схеме. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №5 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: рисование «Как я забочусь о своём питомце». |
| Цель. Использовать в работе нетрадиционные техники рисования — тычком и жёсткой кистью. |
| Беседы по теме дня: «Забота» Цель. Беседа с целью углубления знаний о семье; о ком и как можно |
| заботиться; развивать нравственные качества. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: Карточка №8 (август) Наблюдение за дождём |
| Цель. Продолжать знакомить детей с явлениями природы. |
| Игры с песком, водой, природным материалом: «Поварёнок» |
| Цель. Закрепить знания детей о свойстве влажного и сухого песка. |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Найди, где спрятано» |
| Цель. Учить ориентироваться в пространстве. |
| Игры – путешествия: «По морю игр» Цель. Развитие координации движений и мелкой моторики кистей рук. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Догони свою пару» |
| Цель. Выполнять движения по сигналу воспитателя; чётко ориентироваться при нахождении своей пары. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Закреплять умение быстро и аккуратно умываться |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: голоса птиц |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №5 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Вечер досуга: «Что такое доброта» Цель. Развитие этических представлений; закреплять умение проявлять |
| Доброжелательное отношение к окружающим. |
| Чтение художественной литературы: «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. Туберовского. |
| Цель. Пополнение литературного багажа детей; продолжать знакомить с зарубежной литературой. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Ползание, лазанье. |
| Пролезание в обруч разными способами |
| Подвижные игры со спортивными игрушками: «Ключи» (рус н.и.) (92) Цель. Развивать внимание, быстроту. |
| «Напои лошадку» (310) Цель. Развивать ловкость движений. |
| Дидактические игры: «Что вокруг нас?» (68) |
| Цель. Научить делить дву-трёхсложные слова на части, произносить каждую часть слова. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: Поиск красивых цветков. |
| Цель. Развитие самостоятельности, умение использовать цветы в игре. |
| Работа с родителями: Совместная деятельность «Привлечение родителей к организации вечера досуга |
| «Что такое доброта». |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРГ Тема недели: Неделя доброты Тема дня: День объятий
| 1. УТРО |
| Игры по ФЭМП: «Найди на ощупь» |
| Цель. Учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета. |
| Игры на восприятие правильного звукопроизношения, уточнения, закрепления, активизации словаря: |
| «Кто больше слов придумает» (101) Цель. Активизировать словарь; расширять кругозор. |
| «Как сказать по-другому» Цель. Упражнять детей в названии одного из синонимов. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №5 |
| Формирование КГН: Закреплять умение правильно пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: А. Барто «Вовка – добрая душа» (чтение отрывков) |
| Цель. Учить рассуждать, анализировать поступки героя. |
| Беседы по теме дня: «Что значит быть добрым» Цель. Донести до сведения, что объятия играют важную |
| роль в жизни и развитии человека. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения Карточка №9 Наблюдение за погодой (приметы) Цель. Формировать умение устанавливать |
| причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; закрепить знания о приметах |
| сезона; вспомнить пословицы и поговорки на данную тему. |
| Игры с подлезанием и лазанием: «Медведи и пчёлы» |
| Цель. Закреплять умение перелезанию «перевалом» через препятствия. |
| Творческие игры: «Мой лучший друг» Цель. Развивать творчество. Учить отображать в рисунке своё |
| настроение, особенности внешности другого человека. |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Прыжки. |
| Прыжки с зажатым между ног мешочком с песком. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Охотники и утки» (209) Цель. Развитие меткости. |
| «По широкой по дорожке так шагают наши ножки» |
| Цель. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Музыка для релаксации |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №5 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: Рассматривание картинок с изображением разных |
| ситуаций; уметь анализировать и обсуждать поступки персонажей |
| Чтение художественной литературы: «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон. |
| Цель. Пополнение литературного багажа детей сказками. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Подвижные игры малой подвижности: «Взрослому мяч бросай и животных называй» (227) |
| Цель. Расширять словарный запас за счёт употребления обобщающих слов; развивать внимание и память. |
| Игры на развитие внимания: «Овощи и фрукты» |
| Цель. Развивать внимание, закреплять знания об овощах и фруктах. |
| Игры с использованием строительного материала: Конструируем из палочек |
| Цель. Развивать воображение у детей; делать фигуры по представлению. |
| Хозяйственно – бытовой труд: Поддерживать внешний вид кукол: подбирать одежду, расчесать, завязать |
| бант. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от сделанной работы. |
| Самостоятельная деятельность детей: С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра. |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПЯТНИЦА Тема недели: Неделя доброты Тема дня: День добрых пожеланий
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Отгадываем загадки» (66) |
| Цель. Расширять запас существительных в активном словаре. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «С кочки на кочку» Цель. Формировать навыки прыжков в длину. |
| Игры – забавы: «Успей подхватить» (19) Цель. Развивать ловкость и точность движения. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №5 |
| Формирование КГН: Закреплять умение чистить свою одежду |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: «Подарок для друга» Цель. Самостоятельно придумывать подарок |
| для друга (друзей). |
| Беседы по теме дня: «День добрых пожеланий» Цель. Развивать умение говорить приятные слова друг другу |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: Карточка №10 (август) Наблюдение за бабочками Цель. Расширить знания и представления об |
| особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых; учить анализировать, устанавливать |
| простейшие причинно-следственные связи; делать обобщения; активизировать память и внимание; |
| обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление. |
| Игры с дидактическими игрушками: «Сколько предметов?» (131) Цель. Учить предметному счёту; развивать |
| количественные представления; понимать и называть числительные. |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Коснись мяча» Цель. Закреплять умение бросать и ловить мяч. |
| Игры – путешествия: «По лесочку». Цель: развивать координацию движений и мелкую моторику кистей рук |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Жмурки» (75) Цель. Развивать внимание. |
| «Бабочки, лягушки и цапли» (312) Цель. Развивать подражательные движения. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, КГН: Закреплять умение соблюдать порядок в умывальной комнате. |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Колыбельные песни |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №5 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: «Кто мой друг» Цель. Рассматривание фотографий |
| Друзей, умение рассказывать о положительных (отрицательных) качествах товарищей. |
| Беседа с детьми по теме недели: «Что такое доброта?!» Цель. Обобщение знаний детей по теме; |
| развивать умение обобщать, рассуждать, анализировать, делать выводы. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Вечер досуга: «Расскажем сказку» Цель. Показ театрализованного представления для младших детей; |
| развитие диалогической речи, эмоционального состояния детей. |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Бросание, ловля, метание. |
| Перебрасывание мяча друг другу из положения сидя ноги скрестно. |
| Дидактические игры: «Сколько предметов?» (131) Цель. Учить предметному счёту; развивать |
| количественные представления; понимать и называть числительные. |
| Самостоятельная деятельность детей: С выносным материалом. |
| Цель. Развивать самостоятельность при выборе атрибутов и игры. |
| Работа с родителями: Консультации по запросам |
Тридцать добрых дел для развития доброты
Дети рождаются с потребностью отдавать, но, как показывают современные исследования, к четвертому классу они социализируются и начинают думать больше о себе, чем о других. Чтобы переломить эту тенденцию и выработать долгосрочную привычку заботиться о ближних, детям необходимо немного помочь.
Далее приводится список жестов доброты, которые можно предлагать детям для ежедневной практики:
- 1. Всегда и за все благодарите своих родителей. Выражайте благодарность им даже без особой причины – просто потому что они у вас есть.
- 2. Напишите добрую, смешную или ободряющую записку и положите ее в книгу, которую возвращаете в библиотеку. Например: «Все будет хорошо!», «У вас обязательно все получится!».
- 3. Обрадуйте друга. Возьмите игрушку из киндер-сюрприза и положите ее в тумбочку вашего приятеля в спортивной раздевалке.
- 4. Расскажите добрую или смешную историю вашему знакомому или поблагодарите его за то, что он сам рассказал вам такую историю – ободрил или развеселил вас.
- 5. Если вы сильны в учебе, помогите товарищу разобраться в разделе, который он плохо понимает, или помогите младшим в выполнении домашних заданий.
- 6. Всегда мойте за собой тарелки, а еще лучше обрадуйте родителей тем, что вы неожиданно помыли всю посуду.
- 7. Если вы идете в кинотеатр на просмотр детского фильма или мультфильма, захватите с собой несколько наклеек с вашими любимыми персонажами или моделями машинок, чтобы подарить их вашим соседям по зрительному залу.
- 8. Всегда пропускайте вашего братика или сестричку вперед.
- 9. Если вы покупаете шоколадку или сладкую воду в торговом автомате, оставьте монеты или мелкую купюру в его приемнике для денег – пусть незнакомому человеку будет приятно.
- 10. Купите свой любимый десерт и поделитесь им с вашими соседями за столом в школьном кафе.
- 11. Дайте товарищу почитать вашу любимую книгу.
- 12. Участвуйте в сборе необходимых принадлежностей для солдат. Добавьте записку: «Посылаю вам мой любимый шампунь. Миша. 7 лет».
- 13. Возвращайте тележку для покупок в супермаркетах на ее место. Не только вашу, но и других покупателей, которые не припарковали их обратно.
- 14. Застелите утром кровать вашего братика. В тот же вечер расстелите ее ко сну.
- 15. Оплатите еще одну бутылку воды или попкорна в кинотеатре и вручите их малышу, который стоит за вами в очереди.
- 16. Оставьте машинку в парке с запиской: «Кто нашел, того и машинка. Играйте на здоровье!».
- 17. Пропускайте других пассажиров при входе в автобус.
- 18. Собирайте купоны на скидки, которые выдают супермаркеты, и радуйте ими маму.
- 19. Соберите и вынесите мусор после семейного ужина или пикника на природе. Делайте это, не жалуясь на трудности.
- 20. Помогите пожилому человеку поднять тележку по ступенькам подземного перехода.
- 21. Отправьте ваши любимые игрушки в детское отделение ближайшей больницы или в детский дом.
- 22. Пригласите ребенка, который не вхож в вашу компанию, за ваш столик в столовой.
- 23. Помогите бабушке научиться пользоваться мобильным телефоном, если у нее что-то не получается. Проявляйте по отношению к ней великодушие и терпение.
- 24. Поучаствуйте в сборе продуктов и одежды для нуждающихся. Пригласите своих друзей, чтобы они вам помогли собрать достаточно помощи.
- 25. Будьте приветливы к новичку в вашем классе.
- 26. Убирайте в вашей комнате еще до того, как вас попросят об этом родители.
- 27. Приучите себя каждый день говорить своим друзьям что-нибудь ободряющее. Только говорите это обязательно искренне и с верой в то, что все действительно будет хорошо.
- 28. Пожертвуйте музыкальные инструменты, спортивный инвентарь и электронику, которые вы больше не используете, волонтерским организациям, которым вы доверяете.
- 29. Обнимите родного человека, когда тот меньше всего этого ожидает.
- 30. Искренне поздравьте вашего одноклассника с хорошим ответом на уроке.
Выберите несколько из этих жестов и предложите вашему ребенку попрактиковаться в их использовании прямо сегодня.
Когда дети привыкнут быть добрыми и заботливыми, они станут счастливее, в большей степени ощутят свою целостность и полноту, им будут легче даваться учеба и общение со сверстниками, они будут лучше относиться к себе и оптимистичнее смотреть на жизнь.
Ссылки по теме:
- Искусство доброты: научите детей заботиться
- Как ежедневно развивать у ребенка доброту
- Сочувствие и доброта зарождаются в семье
- Как привнести в свою семью немного добра
- Больше статей о воспитании детей
