Проект "Неделя детской книги "Книга, я тебя люблю!"

Проект «Неделя детской книги «Книга, я тебя люблю!»

Минибаева О.С. Проект «Неделя детской книги «Книга, я тебя люблю!» // Совушка. 2021. N4 (14). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/14/ (дата обращения: 19.12.2021).

Заказ № 121356

Вид проекта: познавательно-творческий, речевой

Участники проекта: дети всех возрастных групп, родители, педагоги

Тип проекта: краткосрочный

Сроки реализации: 1 неделя

Актуальность

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст. С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать). Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте. Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать. Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. Именно поэтому нами был выбран проект, который бы дал детям представление о создании книг и их многообразии.

Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

Дети: — приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя;- воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства;- углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;- формирование личностной позиции дошкольников, как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества;- развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;- расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т.д.);- воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности;- воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Родители:

— внедрение разнообразных методов работы с книгой в практику семейного воспитания;- привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;- повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.

Педагоги:

— повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и литературными произведениями;- активизация творческого потенциала педагогов;- разработка методических материалов «Работа в книжном уголке» (картотека игр, методы и приемы работы с литературными произведениями, конспекты занятий, досугов и других мероприятий);- внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей (использование имеющихся в детском саду пособий и материалов, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей).

Этапы проекта:

Подготовительный: — постановка проблемы, определение целей и задач; -подбор материала для оформления выставок в книжном уголке: книг разной текстуры, направленности, портретов детских писателей и художников оформителей, иллюстрации к художественным произведениям; — подготовка атрибутов для театрализованной деятельности и материала для художественно-творческой деятельности; — чтение художественной литературы разной направленности детям в соответствии с возрастными особенностями; заучивание стихотворений; — разработка презентаций для проведения бесед с детьми по темам недели детской книги

Основной: Организация и проведение мероприятий проекта через совместную деятельность с детьми, организуемую в ходе режимных моментов, через интеграцию образовательных областей и видов детской деятельности

Заключительный: Продукт деятельности: Акция «Книги от старших малышам»; подарок от детей младших и средних групп детям старших и подготовительных групп «Закладки для книг»; «Знаки обращения с книгами».

Методы проекта: — игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;- словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;- практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка;- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, тематические выставки.

Младший дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: расширять у детей понятие Книга

Сюрпризный момент: детей встречает книга и проводит беседу по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться»
Дидактическая игра «Собери картинку» Цель: учить собирать картинку из частей и называть персонажей из знакомых художественных произведений: сказок, рассказов, русского фольклора; развивать воображение,
Чтение потешек с показом презентации «Петушок», «Сорока белобока» и др. Цель: познакомить детей с русскими потешками, способствовать активному проговариванию слов потешек при чтении ее воспитателем, вызвать желание послушать потешки еще раз.
Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся» Цель: развивать моторику рук, учить соотносить текст с движениями
Художественно – творческая деятельность: аппликация «Закладка для книги в подарок детям старших групп» Цель: познакомить детей с тем для чего книге нужна закладка, учить наклеивать разные фигуры на полоске бумаги, развивать эстетическое восприятие.
Рассматривание иллюстраций в книгах Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам.

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.

Рассматривание выставки книг «Русские народные сказки» Цель: побуждать детей проявлять интерес к книгам.
Дидактическая игра «Угадай сказку по иллюстрации» Цель: закреплять знания названий сказок
Подвижная игра: «Зайка беленький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Театрализованная игра «Короб со сказками» Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре настольный театр; вызвать интерес детей к театрализованной деятельности.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки» Цель: развивать мелкую моторику, закреплять названия героев сказок
Художественно-творческая деятельность: рисование «Колобок – румяный бок» Цель: закреплять умение рисовать красками круг, развивать интерес к сказкам, воспитывать аккуратность.Учить детей рисовать по мотивам народных сказок.
Чтение сказки по выбору детей. Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать сказки вступать в беседу по прочитанному. Следить за развитием действия сопереживать героям произведения.

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях и их произведениях

Рассматривание портретов детских писателей Цель: познакомить детей с образами детских писателей и их произведениями
Дидактическая игра «Разложи героев по местам» Цель: развивать мыслительные способности, умение различать принадлежность героев к тому или иному литературному произведению.
Чтение Ч. Янчарского «Друзья» Цель: учить детей внимательно слушать художественные произведения, формировать нравственные качества.
Динамическая пауза «Дружные ребята» Цель: развивать двигательную активность детей, воспитывать дружелюбие
Художественно-творческая деятельность: лепка «Угощение для героев рассказа «Друзья» Цель: продолжать учить лепить овал и круг, развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать желание помогать другим

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Игровая ситуация «Отгадай кто я?» Цель: ввести детей в игровую ситуацию; развивать умение находить предмет (игрушку), ориентируясь на его признаки и действия
Чтение стихотворений о природе, животных с показом презентации Цель: учить внимательно, слушать стихотворения, воспитывать эмоциональное отношение к окружающему миру через художественную литературу (поэзию)
Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения с текстов, упражнять в прыжках, беге; доставить детям радость
Предложить детям раскраски «Весна пришла» (цветы, деревья, животных и т.д.) Цель: развивать умение подбирать нужные цвета, закреплять умение при раскрашивании не выходить за контур

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель:воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Рассматривание книг на выставке «Книжки-забавы» (книжки необычного оформления: звучащие, раскладушки, объемные, с подвижными деталями и т.п.)
Театрализованная деятельность: «Как обидели книжку» Цель: продолжать формировать у детей бережное отношение к книгам, вызвать положительный эмоциональный отклик
Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: упражнять детей в правильном подборе слов из знакомых сказок, развивать слуховое восприятие.
Игра малой подвижности «Найди пару» Цель: развивать навыки классифицирования и сортировки, зрательно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки, закрепить знания художественных произведений.
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» Цель: дать детям знания о том, что книги продаются в магазине; формировать простейшие форм ролевого взаимодействия; закрепить представление о профессии «Продавец».

Работа с родителями: консультации «Роль книги в жизни ребенка», «Чтобы сказка не стала скучной», «Приобщение детей к чтению»; рекомендации «Организация книжного уголка и чтения в семье», «Театр на кухонном столе»; буклет «Книга или телевизор»; папка-передвижка «Какие книги рекомендуется читать детям».

Средний дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: познакомить детей с историей возникновения книги

Беседа с показом презентации «Путешествие в прошлое книги, какие бывают книги» Цель: познакомить детей с историей развития книги, с их разнообразием, воспитывать желание к постоянному общению с книгами
Художественно-продуктивная деятельность: аппликация «Закладки для книг» Цель: расширять знания детей о правила обращения с книгами, учить вырезать из квадрата круг и треугольник, закреплять умение наклеивать фигуры на полоску бумаги, воспитывать аккуратность и осторожность при пользовании ножницами.
Дидактическая игра «Угадай по иллюстрации» Цель: развивать логическое мышление, учить угадывать книгу (автора и название по иллюстрации)
Чтение сказки Л. Поцепун «История одной книги» Цель: познакомить детей с правилами обращения с книгами; развивать интерес к чтению книг
Экскурсия в виртуальную библиотеку «Дом книги» (презентация) познакомить детей с библиотекой, ее значением, правилами посещения.

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о сказках.

Игровое упражнение «Путешествие в сказку» Цель: поднять мышечный и эмоциональный тонус детей; развить воображение, пластическую выразительность.
Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается»Цель: уточнить и закрепить понимание «сказки», как произведения и как термина;способствовать формированию активного слушания от начала до конца не перебивая; способствовать воспитанию уважения к рассказывающему, говорящему.
Развивающая игра «Собери картинку» (к сказке) Цель: способствовать развитию мышления, внимания, умения доводить начатое дело до конца.
Инсценировка русской народной сказки « Теремок» Цель: упражнять детей в рассказывании сказки с персонажами, закреплять умении проговаривать окончания слов, развивать речь детей.
Строительные игры с разнообразным конструктором «Избушка на курьих ножках» – закреплять умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, величина, форма).
Русская народная подвижная игра «Грачи» Цель: развивать координацию движений, двигательную активность; воспитывать желание играть в народные игры
Викторина « Сундучок сказок» Цель: вспомнить знакомые сказки и сказочных героев, развивать внимание, речевую активность, воспитывать интерес к сказкам

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять знания детей об авторских литературных произведениях продолжать знакомить дошкольников с творчеством детских писателей.

Рассматривание портретов детских писателей и беседа о них Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.
Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» Цель: вспомнить стихи и загадки о животных, развивать мышление, речь.
Художественно-творческая деятельность: рисование «Мой любимый герой» Цель: учить передавать в рисунке характерные черты полюбившегося персонажа художественных произведений, воспитывать интерес к литературе.
Чтение Н.Носова «Живая шляпа» Цель: формировать представления о нормах нравственности с помощью детской литературы.

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Дидактическая игра «Рифмовки» Цель: учить детей подбирать рифмующие слова
Художественно — творческая деятельность: предложить раскраски на тему «Природа в стихах» Цель: способствовать совершенствованию умения раскрашивать, не выходя за контур, в одном направлении; развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.
Конкурс чтецов «А я знаю наизусть» Цель: доставить детям радость от конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов развивать умение слушать товарища.
Игровая ситуация «Книжка заболела» Цель: формировать бережное отношение к книгам, формировать практические умения по ремонту книг; воспитывать сопереживание.

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель: воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы все книги исчезли» Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека
Чтение пословиц и поговорок о книгах Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах
Художественно-творческая деятельность: «Правила обращения с книгой» (изготовление значков для книжного уголка) Цель: повторить правила пользования книгами, формировать интерес к книге, закреплять правила работы с ножницами и другими материалами; развивать творчество, воображение
Литературная викторина «По страницам любимых книг» Цель: повышать интерес к литературе; систематизировать и обобщать знания детей знакомых художественных произведений; формировать стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать, развивать умение анализировать , сопоставлять
Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам

Старший дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: познакомить детей с историей возникновения книги

Беседа с показом презентации «Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить детей с историей создания книги; показать её значимость в жизни человека. Подвести детей, на доступном для них уровне, к пониманию того, что книга — основной источник получения знаний
Дидактическая игра «Исправь ошибку» Цель: учит детей слушать и смотреть внимательно, обнаруживать и исправлять ошибки
Художественно творческая деятельность: «Делаем бумагу своими руками» Цель: закреплять знания о некоторых свойствах бумаги, способствовать проявлению интереса к самостоятельной творческой деятельности; формировать умения работать сообща на общее дело; расширять кругозор детей; воспитывать аккуратность.
Чтение Е. Творогова «Сказка о книгах» Цель: познакомить детей со значением книг, воспитывать желание бережно относиться к книгам
Экскурсия в виртуальную библиотеку «Дом книги» (презентация) Цель: познакомить детей с библиотекой, ее значением, правилами посещения, формировать знания о том, что книги бывают разными (энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки).

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о сказках.

Беседа «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?»Цель: обобщать и закреплять знания детей о сказках; учить называть отличительные черты героев, называя их положительные и отрицательные качества; развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к русскому народному творчеству
Дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя» Цель: закреплять с детьми названия и персонажей знакомых сказок, творческое воображение, двигательную активность
Русская народная подвижная игра «Гори ясно»Цель: развивать координацию движений, двигательную активность; воспитывать желание играть в народные игры
Театральная деятельность: разыгрывание мини-сценок по любимым сказкамЦель: развитие артистических данных, эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя
Художественное чтение на выбор: «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Подземные царства».

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять знания детей об авторских литературных произведениях продолжать знакомить дошкольников с творчеством детских писателей

Рассматривание портретов детских писателей и беседа них Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.
Дидактическая игра «Угадай, чей предмет» Цель: развивать внимание, память, речевую активность; учить соотносить предмет и героя знакомых произведений
Чтение В. Драгунского «Друг детства» Цель: воспитывать внимательность, любовь и сострадание к ближнему, формировать устойчивый интерес к чтению художественный произведений
Игра «Дорисуй героя» Цель: развивать воображение, память, навыки рисования
Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»Цель:расширять кругозор детей, систематизировать знания детей о профессии библиотекарь, о содержании и значимости его труда; формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться; развивать самостоятельность, инициативу; воспитывать бережное отношение к книгам

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Беседа с показом презентации «Знакомство с художниками — иллюстраторами» Цель: познакомить детей с художниками – иллюстраторами детских книг (Ю.А.Васнецов, Е. и Н. Чарушины); формировать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость на художественные произведения; развивать речевую активность, умение вступать в диалог; воспитывать бережное отношение к книге, желание постоянно общаться с ней
Дидактическая игра «О ком? О чем» Цель: учить анализировать структуру стихотворения, развивать чувство ритма и рифмы
Конкурс чтецов «Юные почитатели поэзии» Цель: формирование выразительности речи у дошкольников посредством художественно поэтического слова, воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;
Ручной труд «Книжкина больница» Цель: формировать бережное отношение к книгам, развивать практические умения по ремонту книг; воспитывать сопереживание.

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель:воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Проблемная ситуация «Что было бы если бы все книги исчезли?» Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека
Чтение пословиц и поговорок о книгах Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах
Акция «Книги от старших малышам». Цель: способствовать проявлению заботы о малышах, прививать желание делать приятное другим людям, формировать устойчивый интерес к литературе
Художественно-творческая деятельность: «Правила обращения с книгой» (изготовление значков для книжного уголка) Цель: повторить правила пользования книгами, формировать интерес к книге, закреплять правила работы с ножницами и другими материалами; развивать творчество, воображение
Литературная викторина «По страницам любимых книг» Цель: повышать интерес к литературе; систематизировать и обобщать знания детей знакомых художественных произведений; формировать стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать, развивать умение анализировать, сопоставлять.
Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам

Список литературы:

Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2007.
Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. «Маленьким детям – большие права»: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. Мои права: Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Маленьким детям – большие права». СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. — Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.