Рабочая программа кружка по театрализованной деятельности в 1 младшей группе

Кружок «Почемучки» Группа раннего возраста

Кружок

«Почемучки»
Группа раннего возраста

Пояснительная записка

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково – познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.

Детское экспериментирование — это не изолированный от других вид деятельности. Оно тесно связано с другими видами деятельности, и в первую очередь с такими, как наблюдение и труд, речевое развитие, изобразительная деятельность, ФЭМП, в меньшей степени экспериментирование связано с музыкальным и физическим воспитанием.

Экспериментирование выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний. Оно может рассматриваться как форма организации педагогического процесса, если последний основан на методе экспериментирования. И наконец, экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей и взрослых.

Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учётом актуального развития дошкольников.

Редкий ребенок, независимо от возраста, в момент игры – занятия, занятия – викторины не хочет проявить самостоятельность, быть первым умным, знающим, первым, быть, как взрослый! В этом смысле подобранные игры– занятия в значительной степени позволяют сделать «работу детей» (игру) радостной и желанной!

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКОВО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

— формирование у детей диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

— развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);

— расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

— поддержание у детей пытливости, инициативы, сообразительности, критичности, самостоятельности.

Организация работы идёт по 3 взаимосвязанным направлениям:

— живая природа

— неживая природа

— человек

ЗАДАЧИ КРУЖКА «ПОЧЕМУЧКИ» (ОПЫТНИЧЕСКО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) В
IМЛАДШЕЙ ГРУППЕ № 5 «РОМАШКА»:
1.Формировать умение выполнять действия в соответствии с предлагаемой пиктограммой. Определять содержание деятельности.

2.Формировать умение рассматривать явление как систему, совокупность устойчивых связей между компонентами явления по линии настоящее – пошлое – будущее для выявления взаимосвязей объектов рукотворного мира (пенек-табурет, стул) или живой природы (яйцо – цыплёнок – курица).

К концу года дети должны уметь:

1. Выполнять действия в соответствии с предлагаемой пиктограммой. Определять содержание деятельности.

2. Рассматривать явление как систему, совокупность устойчивых связей между компонентами явления по линии настоящее – пошлое – будущее для выявления взаимосвязей объектов рукотворного мира (пенек-табурет, стул) или живой природы (яйцо – цыплёнок – курица).

ЛИТЕРАТУРА.

Веракса Н.Е. Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. М.2012

Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Игры – занятия для дошкольников. М.2013

Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М. 2013.

Дыбина О.В. Рукотворнй мир: Сценарии игр – занятий для дошкольников. М.2000.

Картотека опытов и экспериментов для детей младшего дошкольного возраста.

Перспективный план работы кружка:

ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ 2018-2019г.

ЗАДАЧИ КРУЖКА «ПОЧЕМУЧКИ» (ОПЫТНИЧЕСКО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ВО
IIМЛАДШЕЙ ГРУППЕ № 5 «РОМАШКА»:
ЗАДАЧИ КРУЖКА:

1. Учить строить постройки из песка, используя природный материал: камни, ветки, шишки, листья.
2. Учить вылавливать шарики из воды с помощью сачка.
3. Учить правильно выполнять приёмы и последовательность стирки.
4. Учить ребёнка мыть стол.
5. Учить собирать губкой воду со стола.
6. Учить определять на слух опытным путём, что от количества воды в стакане зависит звучание при ударе о стакан.
7. Закреплять знания о свойствах воды.
8. Развивать контроль и координацию движений.
9. Учить измерять объём (вместимость).
10. Знакомить с понятием количество и счёт.
11. Формировать навыки социального поведения.
12. Развивать: самостоятельность, аккуратность, мелкую моторику рук, запястий.
13. Учить различать, группировать, подготавливаться к творчеству.

ЛИТЕРАТУРА.

Т.Н. Федосеева. Методические указания “Игры-занятия с водой и песком”.

“Школа для малышей. Для самых — самых маленьких», 144 — 97г. домашняя школа Монтессори.

“Упражнения с Монтессори — материалом».

К. Белая. “Шаг за Шагом» с. 151.

Рекомендации программы “Шаг за шагом” — Игры с водой и песком.

Перспективный план работы кружка:

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

ЗАДАЧИ КРУЖКА «ПОЧЕМУЧКИ» (ОПЫТНИЧЕСКО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 5 «РОМАШКА»:

Программа работы кружка «Умничка» для детей 2-3 года

Материал:

готовый шаблон галстука из картона, разноцветные звездочки из цветной бумаги.

4 неделя

Тема: «Волшебные макароны».

Цели:

учить детей нанизывать макароны на нитку, развивать мелкую моторику рук.

Материал:

макароны с большим отверстием, нитка.

Март

1 неделя

Тема: «Подарок маме» (аппликация).

Цели:

учить детей украшать корзину комочками мятой бумаги разного цвета; закреплять техники приклеивания.

Материал:

корзина из картона и комочки мятой бумаги разного цвета.

2 неделя

Тема: «Волшебное ситечко» (просеивание круп через сито).

Цели:

знакомство детей крупой; учить детей просеивать крупы через сито; развивать мелкую моторику рук.

Материал:

крупа, сито.

3 неделя

Тема: «Ловкие ручки».

Цели:

продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук.

Материал:

шнуровки, ботинок, молния, рубашка.

4 неделя

Тема: «Заштопай одежду».

Цели:

учить детей вставлять предметы разной формы в соответствующие отверстия, закрепления величины и цвета 4 основных цветов.

Материал:

картон, скотч.

Апрель

1-2 неделя

Тема: «Почки и листочки» (рисование + аппликация).

Цели:

освоение изобразительно-выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков.

Материал:

альбомные листы, гуашь, вырезанные листочки из цветной бумаги.

3 неделя

Тема: «Угощение мишки (печенки и пряники)» (лепка).

Цели:

продолжать учить детей раскатыванию шара и легкой сплющиванию в диск для получения печенья и пряников; развитие чувства формы, мелкой моторики.

Материал:

пластилин.

4 неделя

Тема: «Положи шарик, киндер-яйцо» в свой домик».

Цели:

обращать внимание на цвет предметов, группировать однородные объекты по цвету, учить сопоставлять по цвету разнородные объекты, закреплять основные цвета.

Материал:

лотки из-под яиц, выкрашенные в красный, желтый, синий, зеленый цвет; пластмассовые шарики такого же цвета, собранные в мешочек.

Май

1-2 неделя

Тема: «Отпустим рыбок в аквариум» (коллективная работа – аппликация).

Цели:

учить детей заниматься коллективной деятельностью; ориентироваться на листе бумаги; закреплять приемы наклеивания.

Материал:

лист ватмана, вырезанные рыбки из цветной бумаги, клей.

3-4 неделя

Тема: «В гости к игрушкам».

Цели:

продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире – уже) и высоте (выше — ниже), находить сходства и различия; развивать мелкую моторику пальцев рук; формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.

Материал:

голубая бумага, имитирующая ручеек; две доски – короткая и длинная; бумажные цветы и бабочки шести цветов; игрушка – бычок; кукла Таня; игрушка – машина, игрушечные колеса разного размера; игрушка – мишка; две кроватки разных размеров.