Детская предметно-развивающая среда
Организация зонирования группы детского сада
Предметно-развивающая среда – это пространство, с помощью которого происходит процесс развития детских интересов, форм деятельности, развития воображения. С помощью предметно-развивающей среды дети учатся самовыражаться, развиваются творческие способности. В нашей группе предметно-развивающая среда обогащена различным материалом, все компоненты связаны между собой по содержанию, художественному решению, способствуют содержательному общению детей не только между собой, но и со взрослыми. Также, наша предметно-развивающая среда функциональна, очень просто трансформируется, легкодоступна и безопасна, максимально обеспечивает игровую, творческую, познавательную, двигательную, исследовательскую активность воспитанников. Дети экспериментируют с доступным материалом, развивают мелкую моторику, участвуют в подвижных и малоподвижных играх и соревнованиях. Перед тем как разбить группу на зоны, мы набросали план, который бы учитывал прежде всего интересы детей.
Спортивный уголок
. Ни для кого не секрет, что дети очень подвижны, поэтому решено было начать наше зонирование именно со спортивного уголка. В нём содержится всё, что нужно для физического развития: мячи кегли, скакалки, кубики и так далее. Здесь проходит ежедневно утренняя гимнастика, подвижные игры. Помимо этого, в зоне спортивного уголка проводятся занятия по физкультуре. Для детей эта зона имеет большое значение, они с радостью проводят там свободное время. В уголке также можно найти спортивный инвентарь для проведения различных эстафет. А игры «боулинг» и «городки» — одни из самых любимых.
Уголок ПДД
. Современный мир уже давно не представляется без машин, поэтому детей к правилам дорожного движения необходимо приучать с детства. Этот уголок собрал в себе основные правила поведения на дороге. Здесь мы в игровой форме рассказываем о правилах поведения на проезжей и пешеходной части, моделируем жизненные ситуации, прогнозируем наши действия при различных дорожных происшествиях. За месяц были подобраны плакаты с описанием правил, знаки дорожного движения, автомобили, макет проезжей части, книжка правил дорожного движения. С помощью всего этого мы помогаем детям формировать знание о правилах поведения на улице, на дорогах города, в общественном транспорте. А ещё в этот уголок мы подобрали настольные игры по теме дорожных правил. Если нужно занять детей чем-то полезным, то мы обращаемся к уголку с правилами дорожного движения.
Экологический уголок
. Когда человечество начинает вырубать леса, засорять моря, океаны, реки, начинаешь задумываться, как приучить новое поколение к пониманию того, что мы должны беречь природу. Поэтому создание экологического уголка входило в план нашего проекта при планировании зонирования. Он находится рядом с окном, способствует расширению знаний о мире растений, воспитанию бережного отношения к природе, приобщению детей к уходу за растениями. Здесь мы наблюдаем за комнатными растениями, изучаем их многообразие, учимся за ними ухаживать с помощью спец оборудования: лейка, опрыскиватель, лопатки разрыхлять землю. Каждое утро начинается с того, что дети ухаживают за растениями.
Тематические уголки
. Игры – это трансформация детьми взрослой жизни. Дети играют в то, что они проживают со взрослыми. В стенах детского сада мы решили создать основные места посещения детей вне стен детского сада. К таким относится поликлиника, парикмахерская, магазин, салон красоты, кафе, почта, пожарная станция. Интересно наблюдать, как дети превращаются в маленьких взрослых с серьёзными диалогами.
Уголок сюжетно-ролевых игр
. Все материалы подобраны с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, для девочек и для мальчиков. Разные настольные игры позволяют детям играть вместе по определённым правилам. Игры меняются каждую неделю.
Уголок ряженья
. Дети обожают ходить в театры и смотреть всевозможные постановки в разных жанрах, а потом проигрывать это со своими сверстниками. Наш уголок позволяет детям почувствовать себя настоящими актёрами. Чтобы лучше исполнить роль, детям необходимы наряды, небольшая костюмерная, созданная нами им в это помогает.
Книжный уголок
. Учитывая технологии времени, когда множество гаджетов вытесняет из жизни людей книги, мы считаем, что в группе необходимо создавать уголок с книгами и журналами, чтобы приучать детей к самостоятельному чтению и рассматриванию книг. Наш уголок с книгами представлен в виде стола с книгами, иллюстраций к сказкам. Материал меняется в соответствии с пройденным материалом. По мере выхода в свет детских развивающих журналов, наш уголок пополняется ими. Детям нравится решать кроссворды, отгадывать загадки и читать стихи современных авторов.
Уголок творчества
. Все дети любят заниматься творчеством. Безусловно нужно найти место и для такого уголка. Наш уголок оснащён материалами для различного творчества: цветные карандаши, раскраски, бумага, трафареты. Здесь дети удовлетворяют потребности к самовыражению, независимо от руководства взрослых. Ребёнок может перенести на бумагу свои эмоции, переживания, создать самостоятельно альбом с рисунками, склеить необычную игрушку. Или повторить задание воспитателя, которое понравилось ребёнку на занятии.
Уголок релаксации
. Всем людям необходим отдых, а детям особенно. Для создания благоприятных условий в уголке релаксации мы поставили удобный мягкий диван, на котором дети смогут уединиться, если они устали или у них плохое настроение. Одни просто хотят расслабиться, другие собираются группами и играют в игры по своему замыслу. Так же в центре группы есть ковёр на нём дети играют в подвижные и малоподвижные игры, а ещё в игры по своему замыслу с различным игровым материалом. Всё находится в доступном для детей месте. Мы подсказываем, как правильно использовать те или иные атрибуты. Мы заботимся о полноценном и разностороннем развитии детей в нашей группе, какой-то материал добавляем, какой-то убираем, такая мобильность материалов позволяет детям полноценно, а главное, продуктивно использовать своё свободное время. К оснащению наших уголков мы привлекаем родителей. Результат нашей работы – здоровые и радостные дети.
Татьяна Бузанова, Ирина Мартюнина
воспитатели, Д/с №26 «Незабудка»,г.Долгопрудный, Московская обл.
Принципы оформления игровой комнаты в ДОУ
1. Зонирование
. Необходимо разделить игровую комнату на зоны с различными типами игрушек. Это позволит не смешивать игровые и образовательные процессы.
2. Безопасность
. В комнате не должно быть опасных мест. Следует наклеить мягкие уголки на острые углы, использовать заглушки для тяжелых дверей (стопперы), установить ограничители на окна для проветривания, приобрести шторки для розеток, скрыть всю проводку, а также уделить внимание полу — он должен быть ровный и теплый.
3. Комфорт
. Обустройство игровой комнаты начинается с подготовительных работ. Важно обеспечить подходящий микроклимат: температуру, влажность, освещение, приток свежего воздуха. Для контроля показателей среды лучше установить метеостанцию.
4. Насыщенность и вариативность
. Оборудование игровой комнаты должно быть разнообразным и красочным. Это не только даст детям возможность выбора, но и украсит помещение. Желательно, чтобы инвентарь обеспечивал все виды активности: двигательную (включая мелкую и крупную моторику), познавательную, исследовательскую, творческую, совместную. Также не забывайте периодически обновлять игровой материал.
5. Доступность
. Инвентарь игровой комнаты следует располагать в пределах досягаемости ребенка, чтобы он в любой момент мог самостоятельно им воспользоваться. Игрушки должны быть исправны, соответствовать возрасту, а при необходимости и ограничениям возможностей детей.
6. Трансформируемость и полифункциональность
. Рационально использовать бюджет вам позволит инвентарь, который интересен разновозрастным детям и имеет различные варианты использования. Например, мягкие модули подходят для эстафетных и строительных игр, а также для отдыха. При этом их любят и малыши, и дети постарше (дошкольники).
Дизайн интерьера и архитектура
На все материалы в игровой комнате, включая строительные, должны быть сертификаты, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность для здоровья. Также материалы должны быть устойчивы к влажной уборке и дезинфекции. В соответствии с этими требованиями возможны следующие варианты для элементов дизайна и архитектуры игровой комнаты:
1) пол, стены, потолок
. Согласно нормам, площадь помещения игровой комнаты для групп раннего возраста (дети до 3-х лет) определяется из расчета не менее 2,5 × 2,0 м на одного ребенка, для дошкольного возраста (дети 3–7 лет) — не менее 2,0 × 2,0 м. В качестве напольных покрытий допускаются: линолеум, паркет, пробковый пол, ковролин. Сверху можно класть, например, коврик-пазл. Для покраски стен выбирают матовые светлые тона: песочный, бирюзовый, кремовый, кофейный, светло-розовый, лиловый и пр. Стены можно украсить детскими изображениями, виниловыми наклейками, бумажными аппликациями, плакатами и т. д. Потолок допускается как обычный побеленный, так и окрашенный, плиточный и тканевый натяжной;
2) окна, освещение, мебель
. На окнах обязательны шторы или жалюзи светлых тонов. Освещение (теплое, возможно, с желтоватым тоном) должно быть общим и равномерным, без открытых точечных светильников и резкого света. Размеры ящиков, шкафов, стеллажей и другой мебели подбирают в соответствии с возрастом детей. При этом цвет мебели допускается яркий.
Что нужно знать о СанПиН в дошкольных заведениях?
Санитарно-гигиенические правила и нормы для дошкольных учреждений утверждены СанПиН 2.4.1.3049-13.
Акт, утвержденный постановлением главного санитарного врача РФ от 15.05.13 №26, включает правила, регулирующие обустройство организации и правила использования принадлежностей для малышей, принятых в группы.
Актом установлены требования к:
- местоположению ДОУ;
- оборудованию, в том числе его расположению;
- содержанию территорий, относящихся к детскому образовательному учреждению;
- содержанию, отделке помещений, самого здания;
- освещению комнат, а также вспомогательных помещений (естественному и искусственному);
- отоплению, водоснабжению, вентиляции, канализации и иным системам;
- формированию групп, в которые принимаются малыши с заболеваниями, ограничивающими возможности здоровья;
- приему малолетних в организации, реализующие программы дошкольного образования;
- организации режима и воспитательному процессу, включая обучение;
- оборудованию, инвентарю, игрушек, посуде и оборудованию в пищеблоке;
- условиям приготовления, хранения продуктов питания, составлению меню;
- транспортировке, приему продуктов питания;
- гигиеническим, противоэпидемическим мероприятиям;
- соблюдению санитарных норм.
Все указанные выше требования должны неукоснительно соблюдаться работниками детских дошкольных учреждений.
За отказ от выполнения правил гражданину и организации грозит внушительный штраф. Далее речь пойдет о маркировке мебели и посуды в ДОУ.
