ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Подготовила Малютина Оксана Александровна
Цель: Знакомить детей с ножницами как орудием труда, которыми режут.
Образовательные задачи:
- Учить детей правильно держать ножницы.
- Учить правилам безопасность при работе с ножницами.
- Осуществлять ими «простые» движения;
Развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику.
Воспитывающие задачи:
- Воспитать выдержку, усидчивость, внимательность.
- Закреплять у детей приемы аккуратного наклеивания.
Материалы:
- Ножницы разных видов и размера. Цветная бумага, клей, кисть для клея, стихи, пальчиковая гимнастика.
Предварительная работа:
- Рассматривание ножниц разных видов и размеров
- Чтение стихов про ножницы
Ход занятия
Воспитатель загадывает загадку
Сделаны из железа, Умеют стричь и резать. Когда они встречаются, Части разделяются.
Дети: Ножницы
Воспитатель: правильно этот ножницы и показывает коробку, открывает её, а там различные виды ножниц. (Слайд № 2)
«Живут на свете разные ножницы. Все они приносят пользу человеку: ножницами стригут волосы, ногти на руках и ногах, разрезают ткань, когда шьют одежду, вырезают плавники рыбам, когда готовят кушать. (слайд № 3). А дети с помощью ножниц вырезают из бумаги разные фигурки, из которых потом делают красивые картинки. Но если играть с ножницами — размахивать ими, вертеть перед глазами, они могут рассердится и уколоть или поцарапать. Вообще ножницы хорошие. Если с ними правильно обращаться, они помогут во многих делах.
Воспитатель: Сейчас мы с вами познакомимся с ножницами поближе, я раздам вам их.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь внимательно посмотрите на свои ножницы. Сколько колечков у ножниц?
Дети: два.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А на, что они еще похожи?
ДЕТИ: На овал, на окошечки, на солнышко, на баранки, на блюдце (слайд № 4).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Сколько ножей у ножниц?
ДЕТИ: два.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А на, что ножи похожи?
ДЕТИ: На птичку с клювиком, на крокодила. (слайд № 5)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите как я открываю и закрываю «ротик» ножниц.
ВОСПИТАТЕЛЬ: В колечке мы будем вставлять пальчики. Вот посмотрите как (показ). Сколько пальчиков я вставила?
ДЕТИ: два.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А еще в ножницах есть важная деталь – гвоздик. Посмотрите на него, он соединяет ножницы.
Сегодня мы будем учиться пользоваться ножницами и резать бумагу.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Но прежде я вам хочу сказать, что ножницы — это не игрушка, ими можно пораниться. Поэтому я хочу Вам рассказать о правилах работы с ножницами:
- Брать и резать ножницами можно только с разрешения взрослых.
- Не играть с ножницами, не размахивать ими.
- Держать ножницы прямо от себя в горизонтальном положении.
- Передавать ножницы друг другу колечками вперед
- Закончив работу ножницы убрать в коробочку для ножниц. (слайд № 6)
Воспитатель предлагает детям поиграть с пальчиками
Ножницы
Исходное положение. Большой, безымянный палец и мизинец прижать к ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть вперёд.
Они то расходятся, то сходятся, имитируя движения ножниц. Ладонь располагается параллельно столу. Сначала упражнение выполнять медленно, затем темп ускорить. Следить, чтобы пальцы были прямыми.
Режу, режу, ткань верчу,
Научиться шить хочу!
Воспитатель: А теперь давайте поработаем с ножницами. Покажите, как правильно держать ножницы в руках, какие движения я показывала вам? Попробуйте пощелкать ножницами.
Дети пытаются работать с ножницами, у кого не получается воспитатель берет руку в свою и выполняют движения совместно с ребенком.
Воспитатель: «Наши ножницы устали и хотят тут отдохнуть. Аккуратно соберем все ножницы и положим их снова в коробку, мы с ними еще не раз встретимся».
Дети прощаются с ними. Занятие окончено.
| Следующая > |
Консультация для родителей средней группы «Учимся работать ножницами»
Умение резать ножницами требует удивительно большого количества навыков. Чтобы правильно резать ножницами, должна происходить одновременно координация левой и правой рук, которые совершают абсолютно разные движения. И дело это не такое легкое, как кажется нам, взрослым. Возьмём, к примеру, резку по прямой линии: ребёнок должен держать ножницы тремя пальцами одной руки, при этом постоянно открывать и закрывать их. В то время как второй рукой он держит бумагу и двигает её вперед к ножницам. И в это время ещё нужно оставаться на линии разреза. Регулировать и контролировать свои действия.
Из этого очевидно и ясно — резка ножницами требует большой точности и двусторонней координации. В это время интенсивно развивается мелкая моторика малыша, а вместе с ней и головной мозг, так как активизируются все его зоны. При работе ножницами задействуется та же группа мышц, которая необходима для правильного удержания карандаша при письме.
Выбираем ножницы.
В магазинах этот канцелярский инструмент можно найти в любом размере и расцветке. Отдавайте предпочтение ножницам, которые будут максимально удобно лежать в маленькой руке. Детские ножницы должны быть хорошо заточены, чтобы на бумаге не появлялись рваные отрезы. Кроме этого, у них должны быть закругленные концы, чтобы малыш случайно не поранил себя или товарища. Ручки ножниц должны быть прорезинены.
Важно! Если ваш ребенок – левша, то следует отдать предпочтение ножницам, изготовленным специально для таких деток. Иначе пользоваться инструментом ребенку будет неудобно, так как он не сможет видеть линию отреза.
Прежде чем перейти к рассмотрению вопроса о том, как ребенка научить резать ножницами, необходимо ознакомить его с мерами безопасности.
Правила пользования ножницами
Объясните малышу, что ножницы – это не игрушка, а инструмент, которым можно пораниться. Донесите информацию о том, что они имеют острие, поэтому очень опасны.
- Пользоваться ножницами можно исключительно за столом. С ножницами нельзя бегать, прыгать или ходить по помещению.
- Передавать ножницы можно, держась за сомкнутые лезвия так, чтобы товарищ смог их взять за кольца.
- Ножницы нужно брать только с разрешения взрослого и первое время пользоваться инструментом можно только в присутствии родителей или взрослых.
- Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить
- Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно пораниться
- Ножницами нужно работать лезвиями вперед по направлению от себя
- Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх.
Учим правильно держать ножницы
Поставьте руку ребенка так, чтобы пальчики находились в прямом положении, а большой палец смотрел вверх.
Наденьте ножницы одним из колечек на большой палец ребенку.
Затем, помогите малышу засунуть средний палец во второе колечко. Указательный палец фиксирует ножницы снизу. Безымянный и мизинец следует зажать в кулачке. Если размер колечка позволяет, то, можно, вставить туда одновременно указательный и безымянный палец.
Сначала просто пробуем открывать и закрывать ножницы. Не торопите ребенка, помните, что осторожность и безопасность превыше всего.
Малыш научился открывать и закрывать ножницы и при этом держать их прямо.
Пора начинать пробовать резать бумагу.
Держите перед малышом небольшой лист бумаги так, чтобы он находился у вас в руках (на вису). Затем ребенок должен попробовать сделать несколько надрезов.
После первых попыток покажите ему на своем примере, как следует справляться с листом бумаги.
Организуйте ребенку рабочее место, обратите внимание, что при работе понадобится большое количество бумаги и емкость, куда вы будете складывать нарезанную бумагу.
Сядьте рядом, либо посадите ребенка на колени. Первое время нужно помогайте ребенку справиться с ножницами и бумагой. В нужные моменты придерживайте бумагу, помогайте делать шаги ножницами. Естественно, если наш всезнайка кричит «Я сам!» помогать ему не стоит. Пусть пыхтит и старается самостоятельно, но под присмотром.
Сначала ребенок должен научиться резать бумагу на части.
Начинать лучше с нарезания полосок. Дайте ребенку узкую прямоугольную заготовку бумаги, которую удобно держать в руках, возьмите его руки в свои, помогая ему раздвигать и сдвигать лезвия ножниц. Затем покажите, как нужно нарезать полоски. Левой рукой необходимо продвигать бумагу между лезвиями ножниц, при этом следить, чтобы пальчики не попали под лезвие. Со временем он научится делать это самостоятельно.
Лучше если эта работа займет не более двух шагов ножницами.
А уже из этих полосок с помощью клея-карандаша можно быстро смастерить цветок, гирлянду (они же бусы) и даже целую елку. Так же можно сделать объемную аппликацию травы. Для этого полоску зеленого цвета надрезаем c одного края не до конца и приклеиваем на край альбомного листа. А детали можно дорисовать фломастерами.
Если у малыша не очень хорошо получается нарезать полоски и бумага рвется, то попробуйте сделать тоже самое из плотных обложек журналов. Или же просто дайте ребенку небольшие кусочки журнальных обложек и пусть он режет их как ему угодно. Ваша задача заключается в том, чтобы контролировать его действия во время занятия.
Следующий этап: вырезаем предметы по контурам
Как только малыш освоился с нарезанием полосок, можно пробовать вырезать по контурам. Для начала выбираем простые контуры с четкими линиями. Например, геометрические фигуры. Сначала квадрат или прямоугольник, затем треугольник или трапецию и наконец круг и овал.
Затем можно пробовать вырезать более сложные фигуры. Лучше всего вырезать из детских журналов на плотной бумаге или раскрасок. Тонкую бумагу вырезать сложнее, она при любом неудачном повороте ножниц может легко порваться. Вырезанные фигурки так же используйте в аппликациях.
Сейчас в детских магазинах, на просторах интернета имеется масса рабочих тетрадей и пособий, которые содержат материалы для обучения ребенка вырезанию. Упражнения в них построены так, что малыш следует от простого к сложному.
Используйте их для подержания интереса у ребенка к работе с ножницами.
Желаем удачи и творческих идей!!!
Конспект занятия «Симметричное вырезание. Ваза с цветами»
Тема:«Симметричное вырезание. Ваза с цветами»
Цель
: Способствовать освоению детьми приема симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам с использованием шаблона.
Задачи:
— закреплять способы вырезания по кривой линии.
— воспитывать аккуратность и самостоятельность.
Материалы и оборудование
: ноутбук, презентация, бумага цветная, ножницы, клей, кисть клеевая, подставка для кисти, салфетка.
Ход занятия
Вводная часть
— приветствие воспитанников.
— проверка готовности.
Я расскажу вам старинную притчу( притча это поучительная история.)
У одного философа( учёного), по имени Буридан, был, осёл. Однажды, уезжая надолго, он положил перед ослом две совершенно одинаковые охапки сена – одну слева, а другую справа. Осёл не мог решить, с какой охапки ему начинать, и умер с голоду.
Притча об осле – это, разумеется, шутка. Однако если приглядеться и посмотреть вокруг себя, то можно заметить множество предметов, где левое и правое настолько одинаково, что нельзя отдать предпочтение ни тому, ни другому. С чем мы имеем дело?
( ответ детей – с симметрией)
Именно природа учила нас симметрии – формами снежинок, кристаллов, листьев цветов. Симметричны животные, рыбы, птицы, насекомые и человеческое тело. Вот это нам предстоит проверить.
Основная часть
Просмотр презентации.
Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами.
— Дети, у вас на сложенной вдвое бумаге нарисована половина какого-то предмета?
— Кто отгадал, что за предмет у вас нарисован?
— Правильна ли ваша отгадка, вы узнаете, когда точно по нарисованной линии разрежете и развернете лист. У вас получится изображение целого предмета. Вырезать нужно плавно и неторопливо, так как контурная линия не прямая, а извилистая.
(Дети выполняют работу)
— Что же у вас получилось? (Ваза).
— Для чего люди используют вазы? ( Для красоты, цветов, фруктов).
— Из каких материалов делают вазы? (Из стекла, фарфора, керамики, хрусталя, дерева, металла, пластика)
— Кто придумывает форму вазы, ее размер, украшения? (Художники, мастера – стеклодувы, чеканщики).
— Дети отгадайте мою загадку.
Замечательный цветок
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный …(Ответ:Тюльпан)
— Правильно. Педагог показывает детям изображения головки тюльпана. У него закругленная чашечка, а сверху три зубчатых лепестка. Посмотрите, как выглядит половинка тюльпана. Складываем головку тюльпана пополам, и объясняет задание. Чтобы вырезать тюльпан, нужно сложить пополам исходную форму цветной стороной внутрь и вырезать по контору головку тюльпана. Кто хочет, может вырезать не один цветок, а 2, 3 или более. Дети вырезают тюльпаны.
Физкуль
Наши алые цветки (Ладони соединены в форме тюльпана)
Распускают лепестки. (Пальцы медленно раскрываются)
Ветерок чуть дышит, (Производятся плавные покачивания кистями рук)
Лепестки колышет.
Наши алые цветки (Пальцы медленно закрываются, приобретая форму цветка)
Закрывают лепестки, — (присели, спрятались)
Головой качают, — (движения головой влево — вправо)
Тихо засыпают.
После физкультминутки педагог предлагает вырезать из зеленой бумаги листья и стебелек тюльпана, и украсьте свою вазу тюльпаном или букетом из тюльпанов. В процессе работы педагог спрашивает у детей, где они расположат и наклеят украшение на вазе. Поясняет, что самое подходящее место – это тулово вазы. Самое широкое место на вазе. Спрашивает, как дети думают вырезать листья, — приемом парного вырезания или сложат узкий прямоугольник вдоль пополам и вырежут половинку листа, т.е. симметричным способом. Детям, быстрее других закончившим работу, советует украсить горлышко вазы.
Заключительная часть
Педагог простит каждого ребенка сказать чья работа ему понравилась больше всего и почему?
Уборка рабочего места.
Проблема мелкой моторики: проприоцепция
Проприоцепция – это ощущение в мышцах, суставах и связках, поэтому она напрямую влияет на развитие мелкой моторики у ребенка. Проблемы такого рода называют проприоцептивной дисфункцией, становящейся причиной плохого почерка, путаницы с направленностью букв и цифр, а также проблем формирования предложений.
Ребенок с нарушением проприоцепции слишком сильно держит ножницы и режет не по линиям, потому что не знает, откуда начинать и где заканчивать. Если у вашего ребенка слабый мышечный тонус и плохо развитые навыки мелкой моторики, возможно, стоит проверить, нет ли у ребенка задержки хватательного рефлекса (рефлекса Палмера), прежде чем пробовать веселые игры для развития мелкой моторики. Если подозрение подтвердится, ребенку, возможно, всегда будет сложно писать, выводить буквы, резать ножницами и использовать мелкую моторику, если не предпринять действий по трансформированию рефлекса Палмера в полноценное хватание.
Если ребенку сложно пользоваться ножницами или сложно понять, как ими пользоваться, причиной также могут быть проблемы со зрением, координацией рук и глаз. Он может казаться неуклюжим, неумело обращаться с предметами в руках, постоянно менять руки и перекладывать ножницы и не иметь пространственного понимания (не понимать, в каком направлении нужно резать). Этот момент стоит обсудить с вашим педиатром.
В случае если проблема только в том, что у ребенка нет навыка, как пользоваться ножницами, предлагаем несколько игр, чтобы его выработать.
Приемы работы с ножницами в ср группе. Показать практические приемы
Приемы работы с ножницами дети усваивают, подражая способам действий взрослого. Поэтому педагог должен показать правильные способы работы ножницами, учитывая те трудности, которые обычно испытывают дети. Например, воспитателю надо следить, чтобы ребенок не заносил вперед локоть руки с ножницами, контролировал движения обеих рук, зная, что широко раскрытыми ножницами вырезают большие части, а мелкими, осторожными движениями — маленькие детали.
основные приемы вырезания, исходя из принципа постепенного нарастания трудности изображения для детей разных возрастных групп:
а) вырезание геометрических фигур и предметов, основу которых составляют эти фигуры и их комбинации;
б) симметричное вырезание предметов и элементов узора;
в) вырезание на глаз сложного контура предметов асимметричного строения.
вырезание разных геометрических форм на глаз, приемом складывания из различного вида заготовок, а также приемы тиражирования фигур (приемы тиражирования геометрических фигур путем сгибания заготовок на несколько частей используются на занятиях с детьми только старшего дошкольного возраста 6 — 7 лет.) для узорных композиций. ак можно вырезать и два прямоугольника, и восемь. В первом случае заготовку в виде полоски делят на глаз пополам, а затем делают прямой поперечный разрез (рис. 1, 1). Во втором примере для получения восьми прямоугольников-полосок заготовку сгибают пополам трижды и разрезают по сгибам семь раз (рис. 1, 2). Такое тиражирование позволяет получить несколько одинаковых фигур. Это могут быть окна для многоэтажного дома или автобуса, флажки для составления гирлянды и т. д.
Квадрат вырезают также из полоски, предварительно рассчитав соотношение ширины и длины. Например, для получения двух фигур берут заготовку 4X8 или 3×6 см. Когда же требуется вырезать большее количество квадратов, то заготовку увеличивают по длине. Так, из полоски 4X16 см получают четыре фигуры, а из заготовки 4X32 см — вдвое больше (рис. 1, 3, 4).
Треугольник можно вырезать по-разному. Самым простым приемом является разрезание квадрата пополам по диагонали косым срезом от одного угла к противоположному (рис. 1, 5). Для тиражирования треугольников применяют тот же прием складывания полоски бумаги, но по-другому: сначала заготовку сгибают пополам по горизонтали два или три раза. Затем, держа левой рукой за сгиб, делают диагональный разрез, как и в первом случае (рис. 1, 6). Так, из полоски 4X16 см сразу получают семь треугольников.
Для изображения трапециевидной формы противоположные узкие стороны полоски соединяют друг с другом и по косой линии срезают угол (рис. 1, 7). А ромб можно вырезать двумя способами: сгибая прямоугольник пополам вдоль и поперек и отрезая после сгиба каждый угол с одного конца к другому (рис. 1, 
или на полоске на одинаковом расстоянии друг от друга на глаз делают косые параллельные срезы по длине (рис. 1,9).
Чтобы более точно вырезать многоугольник (шести- и восьмиугольник), квадрат складывают пополам два раза по вертикали и горизонтали, затем, отступя от центра сгиба, отрезают угол (восьмиугольник — рис. 1,10). Для изображения шестиугольника квадрат складывают сначала пополам, а затем еще на три части. После складывания косым срезом от одного конца к другому снимают угол (рис. 1,11).
Округлые формы (круг, овал, эллипс) вырезают из квадрата, прямоугольника и полоски, плавно закругляя все четыре угла (рис. 1, 12—14).
Описанные приемы вырезания геометрических фигур используются как при составлении геометрических орнаментов, так и при изображении предметов простой и сложной формы, части которых являются близкими к очертаниям тех или иных эталонных форм.
Наибольшую трудность для ребенка представляют приемы изображения округлой формы (круг, овал). Обучение надо начинать с развития умения закруглять углы в сочетании с уже усвоенными приемами прямолинейного и криволинейного разреза. Так, для изображения моркови, стручка перца, гороха детям дают полоску соответствующего цвета. Один конец такой заготовки заостряют двумя косыми линиями сверху и снизу. А другой конец закругляют. Дополнительно вырезают ботву и черенки из зеленой бумаги. Подобным образом вырезают листья, лепестки ромашки, ноготков, георгина, крылья стрекозы, птицы. Затем ребят учат последовательно закруглять оба конца заготовки при вырезании удлиненного овала (огурец, баклажан, кольца пирамидки), а потом короткого овала (дыня, слива, лимон, «золотое» яичко) и круга (шар, арбуз, мяч, колобок, бусы и др.).
Конечно, ваш малыш уже не раз видел ножницы, так как ими мы стрижем ноготочки на детских пальчиках, подстригаем ему челочку или даже делаем детские стрижки. А еще ножницы нам то и дело пригождаются в быту… Все это ребенок видит со стороны, так как до определенного времени родители не доверяют такую работу своемусынуле или дочурке. Но рано или поздно приходит время, когда ребенку захочется самостоятельно научиться пользоваться ножницами. В принципе, ребенку старше двух лет уже можно показать, как правильно и безопасно пользоваться ножницами, не дожидаясь того, что ребенок украдкой доберется до них и перепортит все вокруг или поранится.
Конечно, в столь юном возрасте речь может идти только о работе с ножницами под присмотром взрослого. Ну а в каком возрасте детские ножницы займут свое место среди предметов для детского творчества, находящихся в свободном доступе для ребенка, зависит от самого ребенка. Кому-то можно доверять уже в два с половиной года, а кому-то и в пять будет еще чревато. К слову сказать, работа с ножницами в детских дошкольных образовательных заведениях вводится со средней группы, то есть для детей старше 4-х лет. Ну а дома под вашим пристальным наблюдением вы можете гораздо раньше предложить ребенку работу с ножницами. Ведь детям так нравится подражать взрослым, к тому же то, что обычно под запретом, вызывает огромный интерес.
Для первоначального знакомства вы можете приобрести ножницы с пластиковыми лезвиями. Они считаются наиболее безопасными, однако такие ножнички зачастую настолько плохо режут, что просто нервируют малышей. А ведь при обучении очень важно, чтобы у ребенка получалось то, что он задумал, так как в случае повторяющихся неудач может и пропасть желание осваивать этот нелегкий навык.
Излишне говорить, что детские ножницы должны быть среднего размера, с закругленными концами. Хорошие безопасные детские ножницы можно приобрести в магазине Ikea. Они продаются в наборе: одни – с прямыми лезвиями, вторые – режущие зигзагом. Порезаться такими ножницами практически невозможно. Также вы можете найти в канцелярских магазинах ножницы с упором. Они хороши тем, что ребенку приходится только сжимать кольца ножниц, а в исходное положение они возвращаются сами, что существенно облегчает работу малыша. Ну а если ваш малыш предпочитает держать ножницы в левой руке, вам необходимо приобрести ножницы для левшей.
Помните, что показывать, как работать с ножницами, нужно медленно, — так, чтобы малыш видел, что они требуют особого обращения; иначе ребенок, взяв темп взрослого, может пораниться. Наиболее удачное расположение при обучении ребенка работе с ножницами для вас обоих – сесть за его спиной. Покажите ребенку, как ножницы «щелкают клювиком» (при этом можно произносить: «Ам! Ам!» «Чик-чик» или «Щелк-щелк»). Вложите ножницы в руку ребенка (большой и средний пальцы вставляют в кольца ножниц, указательный поддерживает ножницы снизу; концы лезвий направлены от себя, вперед) и помогите ему сначала раскрыть лезвия, затем нажать на кольца ножниц. Повторив процедуру несколько раз вместе, предоставьте затем возможность ребенку сделать это самостоятельно. Потренировавшись «в холостую», вы можете помочь ребенку выполнить надрезы по сторонам листа формата А4.
Вы можете также предложить малышу разрезать поперек узкую полоску бумаги (полоска должна быть не шире, чем могут отрезать ножницы одним движением). Учите ребенка держать полоску пальчиками на безопасном расстоянии от того места, где планируется выполнять надрезы и не направлять лезвия ножниц к пальцам руки, держащей бумагу. Для того чтобы потренировать ребенка в запоминании и назывании цветов, вы можете заготовить полоски из цветной бумаги двухсторонней бумаги или бумаги для ксерокса. А если вы не пожалеете времени, можете приготовить для игры с ножницами вырезанные из цветной бумаги, скажем, банан, огурец или морковь, и предложить карапузу угостить своих игрушек, разделив овощи и фрукты на части.
Как усложнение вы можете предложить ребенку выполнять надрезы не в свободном порядке, а по начерченной линии. Так, к примеру, можно сделать бахрому для коврика (на сторонах листа А4), разрезать все те же фрукты и овощи по начерченным линиям, либо, нарисовав расческу, можно прорезать по линиям ее зубчики.
Следующий этап – разрезать более широкие заготовки (например, помидор, яблоко, грушу и т.п.), рассчитанные на несколько раскрытий и сжатий ножниц. Вы можете заготовить соответствующие полоски бумаги для закрепления понятий «узкий-широкий», «длинный-короткий» (в этом случае полоски разрезаются поперек либо в свободном порядке, либо по начерченным линиям). Более сложное задание – предоставить возможность малышу самостоятельно отрезать полоски, обозначенные на листе (т.е. вдоль, по начерченным линиям).
Далее – учите ребенка вырезать квадраты и прямоугольники. Затем покажите, как, разрезав их от угла к углу, можно получить треугольники, а, срезав у квадрата или прямоугольника уголки (слегка закругляя), квадрат может превратиться в круг, а прямоугольник – в овал. На этом уровне уже необходимо заниматься не только вырезанием или выполнением надрезов, но и находить применение вырезанным «шедеврам». То есть теперь уже это не резание как самоцель, а подготовительные работы для выполнения аппликаций и поделок.
Вот несколько идей простейших аппликаций, детали которых ребенок может вырезать самостоятельно:
- домик из квадрата (прямоугольника) и треугольника (его можно дополнить окошками разной формы);
- елочку из зеленых треугольников (можно разных по размеру) и маленького коричневого прямоугольника (квадрата) — ствола;
- забор из двух длинных горизонтальных полос и нескольких коротких вертикальных полосочек;
- солнышко из желтого круга и полосочек-лучиков или треугольников-лучиков;
- цветок из круга (сердцевины) и круглых или овальных лепестков (его можно дополнить стебелечком-полосочкой и овальными листочками);
- снеговик из кругов разного диаметра;
- сороконожка из кругов (можно разного диаметра, разного цвета);
- бусы (из разных геометрических форм);
- рельсы для паровозика (по аналогии с забором);
- поезд из прямоугольников-вагончиков и колес (если это пассажирский поезд – можно приклеить окошки);
- грузовик: квадрат, рядом (вплотную) прямоугольник, расположенный вертикально, следом – прямоугольник, расположенный горизонтально, снизу два колеса.
Работа с ножницами развивает мелкую моторику, мышцы руки, координацию движений, концентрацию внимания, усидчивость. Кроме того, давая ребенку различные задания, вы способствуете закреплению элементарных математических представлений (цвет, форма, размер, ширина, длина и др.). А еще вырезанные или приклеенные детали можно пересчитывать – для закрепления количественного счета. Можно придумать задания на закрепление порядкового счета. А когда дело доходит до наклеивания вырезанных ребенком заготовок, вы можете закреплять такие понятия, как вверху, внизу, справа, слева, в центре, рядом, под, над и т.п. (более сложный уровень – к примеру, верхний правый угол или нижний левый и т.п.). Но это при условии, что все понятия вы с ребенком обсуждаете и проговариваете, а это, в свою очередь, способствует также речевому развитию малыша. Таким образом, работа с ножницами и, как следствие, занятия аппликацией, таят в себе большой развивающий потенциал.
Как научить ребенка пользоваться ножницами: игры и упражнения
Ниже приведены упражнения, которые помогут развить мелкую моторику рук и научить ребенка пользоваться ножницами. Позже можно просто давать ребенку ненужные открытки, буклеты или журналы, чтобы он вырезал все подряд.
Вырезаем зигзаги
Страницы с широкими и пунктирными линиями предназначены для детей младшего возраста, которые только учатся пользоваться ножницами. Просто нарисуйте маркером различные зигзаги, волны и линии на полосках из цветной бумаги. Чем младше ребенок — тем крупнее должны быть фигуры. Предложите ребенку вырезать ножницами строго по линии.
Источник www.funwithmama.com
Игра с ножницами «Что прячется в траве»
Чтобы узнать, что или кто прячется в траве, ребенку нужно отрезать все «травинки». Сделать такую игру проще простого: надрежьте полосами цветную бумагу зеленого цвета и приклейте ее к любой картинке.
